参加老师

张安仁博士、陆振烨教导、全体语文教师

活动时间

2020.10.14

活动地点

电教室

活动过程记录：

一、张安仁博士在三(1)班执教《绿野仙踪》阅读课；

二、张安仁博士进行整本书阅读指导：

1.针对《绿野仙踪》阅读课进行分析，探究阅读与阅读课的区别。明确阅读课所需要的达成的目标；

第一层目标是：学生能够获得基本信息，第二层目标是：学生学习在信息之间建立联系，指向深度学习。

2.对设计的《绿野仙踪》任务单进行研究指导。

首先，教师在每个环节的设计都可以结合后面的目标。教师可以参考布鲁姆的目标分类学。其次，设计时可以先分析每个教学环节是否指向了教学目标，从而进行改进，建立一个稳定的框架。把文本可以直接套进框架，有效达成教学目的。