小学语文教学中的游戏引领
江苏省沛县教育局孙后玉
小学低、，}，年级段的学生由于年龄
特点的影响，决定了他们注意力集，}，的
时间较短，课堂上容易疲劳，注意力易分
散，好奇、活泼、可塑性强怎样才能提
高小学语文课堂教学的有效性，收到事
半功倍的效果昵?良好的教学策略、科
学的教学设计能保证课堂的有效性兴
趣是学习的前提，热爱是最好的老帅喜
欢游戏是孩子的天性，在游戏，}，学生能
学到知识，进行集，}，注意力训练，提高学
生的协调能力、合作能力我的有效策
略就是让游戏引领学生愉快地学习语
文
一、游戏从教材中来
}i、教版小学语文第一册认一认一一
《舌牙耳日》，教材内容图、字搭配，色彩
明uu生动、逼真，贴近学生生活上课
前，备课组共同讨论教材，钻研教材，为
这}犷课设计了一个有趣的游戏一一“说
五写”，口令如下:
耳朵、耳朵一一听声R
眼睛、眼睛一一看东西
舌头、舌头一一尝味适
嘴巴、嘴巴一一学说话
牙齿、牙齿一一嚼食物
“快速找五.b”这个游戏可以“‘i作课
前游戏，也可以“11作课，}，游戏意在集
，}，学生注意力，激情激趣从有趣的“说
五写”游戏自然而然地转移到刘一汉字“舌
牙耳日”的学习、巩固“说五写”的游戏
激发了学生的参与热情，让学生在愉快
的游戏，}，完成了一种积极的学习体验
课前游戏是一种卞动的帅生交流、
生生交流、全员参与的活动，学生喜闻乐
见，兴趣盎然这种从教材，}，提炼出来
的游戏，刘一学生学习知识是一种正确引
领它能引,J.学生去思考，去分辨，去发
现，去体验，继而受启发，融会贯通，增民
知识，增民智慧课，}，游戏还能巩固学
生所学内容，减缓学生在课堂上的学习
疲劳，延民注意力集，}，的时间，达到成功
教学的日的
二、游戏从学科渗透中来
小学语文课堂有它的旋律和rr-}J奏
另、教版小学语文教材常在开篇安排一篇
诗歌，如:《，}，华人民共和国国歌》、《让我
们荡起双桨》等教材的稳固性和恒定
}h'}使它失去了应有的活力和精神感召
力上课前，我们不妨向自己发问:发自
内心的微笑还有没有?今天倾听学生了
吗?蹲下来看学生了吗?让我们走近学
生身边，走进学生的心田，拥有这样一份
关好的情感亲其帅，方能信其适此
“适”的核心就是“情感、态度、价值观”
教帅从教学需要出发，营造、创设与教学
内容相适应的场景和氛围，以激励学生
全身心地投入到语文课堂学习活动，}，
去
许多曼妙的课文充满了韵律关一
此优关的诗歌经久传唱在学习课文前，
我找到R乐老帅沟通交流，请他在R乐
课堂上教唱这此歌曲并向他请教歌曲
的曲谱，截取曲谱，}，最有代表性的小竹，
设计了一种新的游戏一一“打}犷奏”
如:我在教学《让我们荡起双桨》一
文时，除了带领学生完成识字、朗读、理
解、背诵的学习任务，课前和课，}，都采)}{
了“打竹奏”这个游戏来激趣课堂
}犷奏如下:o x x xix.xix x
x}x一一Ii
“打. r-奏”把学生带入优关的旋律之
，}’，学生在打. r-奏的时候不由自卞地唱
起了《让我们荡起双桨》，整个教室回荡
着活泼、欢快的旋律这种高涨的情绪
感染着每一个学生，学生自觉地融入到
学习诗歌关文的情境之，}，他们在愉快
的游戏，}，开始了轻松的识字、读文、品
文、诵文、唱文
三、让游戏引领学生合作学习
课堂教学需要引进而向全体学生
的、有利于学生全而开展实践活动的教
学模式一一合作学习利)}{游戏创设合
作活动，营造和谐的学习环境人民教
育家陶行知先生的《人有两个宝》一文告
诉我们:只有手脑并)}{，才能学有所得，
学有所)}{，才能增}\知识、智慧和才干
我在教学《人有两个宝》一文时，设计了
一个手脑并)}{的游戏一一“一枪打四
鸟”，游戏规则是:了.手伸出四指，并拢;
右手伸出食指作手枪状，接着，右手伸出
四指，并拢;l.手伸出食指作手枪状，如
此反复，游戏完成
有的学校不仅让学生做)’一播操、眼
保健操，还为学生设计了手操，每一. r-手
操都可以“‘i作一个课堂游戏把游戏引
入小学语文课堂，只是成功教学的一种
策略，它能达到有效的激情激趣游戏
要常)}{，也要慎)}{，一定要精心设计，绝
不能滥)}{那种一味地为了点缀教学、
烘托气氛的游戏，不做也罢
教学策略是方法，是手段，是科学，
是智慧语文教学是一门艺术，在新课
改的今天，我们更要注重研讨、探究、反
思时代在匕速地前进，学生在变化，}，
成民，教改在深入地进行，教学的方法更
是法无定法白年人计，教育为本;教育
人计，学生为本教育是一个水恒的话
题，刘一于教学方法的探寻，应在反思，}，提
炼，在探究，}，升华
愿每一位教帅潜心教学，创设和谐
课堂、愉快课堂，唱响语文有效课堂教学
的优关旋律
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