音乐：
（一） 研究内容：
1、节奏教学中音乐游戏设计的研究。
2、识谱教学中音乐游戏设计的研究。
3、学习音乐知识中音乐游戏设计的研究。
4、歌唱活动中音乐游戏设计的研究。
5、音乐欣赏活动中音乐游戏设计的研究。
6、打击乐活动中音乐游戏设计的研究。
7、综合性音乐活动中音乐游戏设计的研究。
8、对音乐活动中的游戏本身不断深化与创新的研究。
（二） 预期目标：
1、通过课题研究，变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学，满足儿童好动好玩的特征，将充分体现愉快教学。
2、通过课题研究，将实现课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用，融洽师生关系，使学生成为课堂的主人。
3、通过课题研究，使孩子们在音乐学习中找到乐趣，促进他们身心和谐、健康的发展。同时能及早发现一些有特殊音乐才能的学生。
（三） 游戏的产生：
1、认真钻研教材，努力挖掘教材中的音乐游戏因素。
2、平时多与学生交流，收集、积累学生喜欢的各种游戏与教材中的音乐要素整合。
3、启发、引导学生自编，自导，自己组织游戏，发挥学生主观能动性，最大限度地挖掘学生潜能。
（四） 实施的原则：
1、全体性原则：学生全员参与，使学生的音乐实践能力都有所提高。
2、均等性原则：音乐游戏给每一个学生均等的机会，适合学生发展需要。
3、充分性原则：音乐游戏能增加师生、生生交流的空间和密度让学生有更多的机会处于活动的中心地位，使其潜能得到充分的发挥。
4、知识性原则：游戏要符合学生现有的认知水平；游戏要围绕教学目标进行。
5、综合性：音乐游戏涉及的内容较多，可以是角色型的，歌曲型的，知识型的。一种游戏可以有多个目的，实现一个目的可以有多个游戏，音乐游戏以其独特的音乐语言功能，锻炼了学生综合运用知识的能力，体现了它的综合性能。
（五） 实施的方法：
1、改革课堂教学结构，将四十分钟分为两部分，一部分用于课堂教的复习与新授，另一部分时间把学生从座位上解放出来，到户外进行音乐游戏活动，学生既能锻炼身体，又能获取知识，还能收获快乐。提高教学质量，达到事半功倍的效果。
2、教师根据教学内容，以学生实践为主线，探究知识，如：探究音的高低、强弱等。创新知识，培养能力为重点，精心设计游戏。如：给学生几种音符，请他们设计不同的节奏；即兴创编与音乐相一致的舞蹈动作；探索自然界中的音源，依据故事，即兴创编音乐故事、音乐游戏。
3、灵活的教学方法，随时创编音乐游戏，教学中及时采用一些小游戏，帮助学生解决难点。如认识音的位置：做游戏：《小音符的童话世界》以游戏的形式很容易记住音的位置，利用《小青蛙找家》做游戏，巩固记忆各音的位置。
（六） 游戏的类型：
1、音乐竞赛游戏
2、音乐探索游戏
3、音乐创作游戏
4、音乐活动游戏
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