（ 全课程 ）学科游戏活动课堂运用教学案例
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案例设计者
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姚志丽
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教学内容
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第 一 册《 分类：分扣子（多种标准） 》
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教学目标
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1. 使学生能够根据不同的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现结果。
3. 使学生能对数据进行简单的分析，能根据数据提出简单的数学问题。
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重点难点
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掌握多种分类的标准以及方式
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教学过程
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教学过程中的游戏环节请用红色标出
分扣子
1. 导入：老师买了许多扣子缝衣服，不小心混在一起了，大家能不能帮老师分一分？
2. 发放同桌两人发放一盒各式各样的扣子。学生操作。
3. 展示汇报：说说你是怎样分的？
按形状分：圆形、正方形、长方形、花瓣形、牛角形
按花色（红色、黄色、蓝色）
按扣眼（三个眼、四个眼、两个眼）
4.记录： 谢谢大家的帮助，那按你们的分法，各样的扣子各有多少个呢？赶紧想办法记录下来吧。发放记录纸。
5. 学生展示汇报记录方法和结果：
(1)按照这样的分法，哪种扣子最多？哪种扣子最少?
(2)大家喜欢哪种记录方法？
6. 小结：同一种物品，标准不同，我们的分类的结果也不同。
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板书设计
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按形状分：圆形、正方形、长方形、花瓣形、牛角形
按花色（红色、黄色、蓝色）
按扣眼（三个眼、四个眼、两个眼）
小结：同一种物品，标准不同，我们的分类的结果也不同。
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教学反思
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运用游戏的好处：
1、学生拿到五颜六色的钮扣会提升对课堂的兴趣。
2、在老师的引导下，学生可以自主的区分手中打乱的钮扣。
3、教学与生活相联系，锻炼了学生的观察能力，对色彩和图形的感知能力。
4、通过游戏完成了教学目标，学生基本掌握了多种分类标准，且可联系生活，说出生活中一些物体的分类方式。
本课教学中运用游戏存在的困惑及问题：
1、为了避免同桌之间把钮扣弄混，所以老师给每个人发一组钮扣，但是这样也让同桌之间意见不同容易产生争执，而且也给同桌之间的小动作制造了机会。
2、学生拿到钮扣后会投入在游戏中，但是听课容易分心。
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