4、5、6的分与合
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活动
目标
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1. 通过数学活动，让学生学会6以内数的分与合，初步体会分与合的思想；
2. 经历探索一般数的分与合的基本方法；
3. 逐步培养孩子对数学的积极情感，体会生活中有数学，感受数学的乐趣。
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资源
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多媒体课件ppt、纸盒子（内装6个小橡皮球）
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活动意图
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活动实施指南
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调整建议
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让孩子在掌握6的分与合的基础上掌握一般的探讨数的组成的方法。
及时巩固所学的知识，调动孩子的积极性。
学习4、5、3、2的组成。
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活动一：猜一猜
1. 活动准备：孩子围成一圈坐。
教小朋友用手指表示1~9
2. 游戏：
（1） 选2个孩子，其中一位两只手里共有6个球，出示一只手中的球给另一个孩子看，让另外一个猜猜另一只手里有多少个球；老师及时将相应的数字组成板书。（贴数字卡）
（2） 角色互换，重复游戏：还有没有不同的猜法？
（3）看数字卡：6个球共有几种分法？如：
探索6的组成规律：有什么好办法记住这些分法？
（4）虽然分的顺序是杂乱的，但是是可以找出顺序的。（找规律思想：其中一个加数从大到小依次摆列，另一个相反。）
还可以交换顺序（其实这一块是渗透了排列组合思想）。
（5）每人六个球：边分边说6的组合。
（4）引导孩子掌握一般数的分与合的基本方法：从最小数1分起。相同加数交换位置记忆。
活动二：猜一猜
老师可以借助身边的6支粉笔（孩子的铅笔或其他东西），一只手展示几支，再提问孩子们去说说另一只手有几支粉笔？
你们表现真棒，让每位小朋友从自己的魔法盒子里拿出一个橡皮球作为奖励，自己喜欢怎么捏就怎么捏！
活动三：写一写
1. 现在就剩下5个球了。那就分分这5个球吧！让孩子独立做，看看能有多少种分法。
提示：可以组内交流。
2. 最终再梳理下5的分解方式。
3. 直接让孩子说说4,3,2的分解。
游戏：玩转数字5！
例如：5的分与合，5可以分成1和4，左手出1，右手出4；5可以分成2和3，左手出2，右手出3，看谁的反应快。
孩子伸出小手，比比谁最有创意！
以你真棒的竖拇指姿势结束本节课所学的内容！
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课后反思：
游戏一直是孩子都喜欢的内容，特别是一年级的小朋友，刚进校门没多久，更喜欢做游戏。在这节课上，我先教孩子们做手指游戏，用手势表示1~9各数。孩子们玩得很起劲，很开心，也很认真。然后在手里藏珠子，让孩子猜数字的游戏，孩子很快就被吸引到游戏中来了，实际上这个游戏起的作用就是讲数的分与合。低年级的学生注意力集中的时间不长，很容易就分心。在教完4、5、6的分与合之后，差不多20几分钟过去了，这时候正是学生烦躁不安的时候，这时我又是利用手指游戏，帮助学生记忆数的分与合。小朋友被游戏所吸引，心思又回到了学习中来。
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