（ 英语 ）学科游戏活动课堂运用教学案例
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案例设计者
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沈云芬
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教学内容
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牛津小学英语4A Unit 7 It’s late Part D
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教学目标
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1．复习巩固数词1-100，复习句型What’s the time? It’s …
2．能听懂、会说、会读日常交际用语What time do you …? I…at …
3．能了解他人的作息时间，并制定自己的个性化作息时间。
4．引导学生养成合理利用时间的好习惯。
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重点难点
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日常交际用语What time do you …？ I … at …/At …的运用。
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教学过程
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Step1 Warm up & Free talk
一、Daily English
Step2 Presentation
一、创设情景，引出主人公Jim。
T ：(PPT出现Jim)
Today I have a friend. He is Jim. He’s a happy boy, and he’s in grade 4. He is very busy this morning,Today let’s have a look at Jim’s day.
二、走进情景，学习新知
1、介绍Jim的妹妹Judy，引出复习数字的情景。
T: This is Jim’s sister Judy. She’s 10, and in grade 3. They get up very early today, because Judy is going to have a Maths test , but she’s not good at Maths, Jim helps Judy to review, let’s have a look, how they review.
2、教师扮演Jim，学生扮演Judy，复习1-100和时间表达。
（1）Magic eyes
（2）Say the number
（3）What can you find？
5,10,15,20,( ),( ),( ),( ),( )…60
10,20,30,( ), ( ), ( ), ( )…100
通过游戏复习数字，以激发学生学习兴趣
3、Jim忘了戴手表，他不得不向他的同学询问时间。
T：Wait a minute, am I late for school? Oh my god, it’s late! Sorry Judy, I should go to school now, good luck and good bye!
(PPT播放校车驶来)
Oh ,my bus is coming, wait for me.
Oh, my watch is still at home..
Jim doesn’t have a watch at school.
How can he know the time? Ask and answer in pairs.
Excuse me.
What’s the time, please?
It’s time to /Shall we/Let’s…通过角色扮演，Jim和同学，复习了问时间的句型
4、Jim回到家，准备做家作---一张自己的作息时间表。
Jim has a busy day at school. Now he gets home and then he does his homework.
(1)出示表格
T：Here’s my homework. This is my timetable.
I get up at 6:00.
I have breakfast at 6:40.
To learn breakfast.
I go to school at 7:15.
5、Do you want to know the time Jim has lunch, go home and go to bed?
You can ask me like this.
Jim，what time do you _______?
5、Now please guess.What does Jim usually do at 7:30 in the evening?
You can say Jim, you _____ at ______.小组竞赛，猜猜Jim晚上7点半可能在做什么，看哪一组思维最活跃
6、Great. Now look at Jim’s timetable. Is it a good timetable?
Do you have any suggestions to Jim?
You can say Jim, you can _____ at _____.
7、Boys and girls, do you know how long you should sleep every day?
PPT出示有关学生睡眠时间的信息，并用英文解说:小学生正处在生长发育旺盛时期,每天应有比成人更多的睡眠时间。如果你们缺乏睡眠，身体和大脑的发育会变得迟缓。所以你们一定要睡足10个小时。
Sleep for 10 hours or more.
And a good student should study well and play well.
Step3 Practice & Consolidation
1、Now it’s fun time. Please take out your chessboard. Try to play the game in English in groups.学生四人一组拿出制作好的棋盘和骰子，边游戏边进行英语交流
2、At last,let’s make a timetable for Sunday, weekdays, Summer Holiday, Winter Holiday, May Day…
Step4 Homework
1. 四人一小组，询问成员的时间表，完成P56的表格。
2. 设计一份最适合自己的时间表。
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板书设计
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Unit 7 It’s late Word bank
What time do you ______? do some exercise
I ______ at ______. read books
play badminton
surf the Internet
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教学反思
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我把B C D部分定为第一课时。怎样把B部分数字、C部分询问时间和D部分询问什么时候干什么整合在一起呢？看到B、C、D部分都出现了一个小男孩，我就想到了一个整体教学的情境：Jim 的一天1、主人公Jim早起帮他的妹妹Judy复习数学，这里通过游戏的方式复习了数词1-100， 2、Jim给Judy复习完数字后，意识到有点晚了，得赶紧去上学，匆忙中落下了他的手表，他要知道时间，就得问其他同学。（结合数字1-60询问时间）这里通过角色扮演，复习了问时间的句型3、Jim回到家，做家作，完成他的作息时间表。（教学什么时间干什么），这里还穿插了一个头脑风暴的游戏，小组竞赛，猜猜Jim 晚上7点半的时候可能会做什么4、结合健康的生活作息，给Jim一天的作息时间提些建议。（运用新知，提升教学内容）5、由于本课的教学重点和难点是日常交际用语What time do you …？ I … at …/At …的运用，所以在巩固环节，我就给学生安排了掷骰子下棋的游戏，学生课前分组绘制一张棋盘，学生边下棋，边进行英语问答，从而使句型巩固趣味化。最后家作则安排了设计一张最适合自己的timetable。整节课，学生学的轻松，在玩的过程中达成了学习目标。
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