（ 语文 ）学科游戏活动课堂运用教学案例
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案例设计者
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王云姗
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教学内容
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第 1 册《拉大锯，扯大锯 》
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教学目标
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1．通过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。
2. 能根据童谣找出童谣中的动词。
3. 体验与同伴一起玩的快乐。
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重点难点
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找出文中的动词、拟声词，并进行拓展。
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教学过程
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教学过程中的游戏环节请用红色标出
1. 通过游戏情节导入。
——小朋友，今天天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车出发吧！
老师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！”（放开火车的音乐）来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家？
——师敲门，姥姥说“谁呀？”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是一4班的小朋友，我们要来你家门口看表演！”
——姥姥：“小朋友们好，欢迎你们来我家门口看表演！，表演快开始了，请你们保持安静，去屋前的空地上坐下来。”
2.欣赏情景剧。（放喜庆音乐）
——：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。
——幼儿学说童谣《拉大锯》
3．学习表演
——再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的？脸上的表情是怎么样的？（集体学习表演）
4. 进行表演时，引导学生说出哪些字词是需要我们用动作表现出来的，从而引导学生找出动词和拟声词。
5.总结评价
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板书设计
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PPT
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教学反思
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在教这首儿歌前老师有很多的想法。比如我念一句幼儿念一句，学生反复练习很快就学会了；或请男孩和女孩比赛看谁念得好，激发学生的兴趣，这样学生就能学会。如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难让学生真正全身心的投入到活动中去。因此，老师采用游戏化的方法进行教学，活动一开始，便出示指偶“姥姥”，问学生：“谁来我们班做客？”，孩子们几乎异口同声的说：“奶奶！”，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，所以就直接告诉幼儿是“姥姥”来做客了。小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是学生最感兴趣的活动。所以在学习儿歌这一环节中，先让学生观看老师边念儿歌边表演，也许是学生好模仿的特点，有的学生也跟着一起做起了动作。看到学生的积极性被调动起来，马上请学生跟着我边念儿歌边做动作。（拉大锯——做摇船的动作；扯大锯——做双手向两边拉伸的动作，姥姥家门前唱大戏——做两臂放在前胸左右来回摇摆；你也去，我也去——做用手指着别人和自己；大家一起去看戏——做两手从胸前向两边伸展，在做望远镜的动作。）学生跟着做动作很喜欢，我又请学生站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作，学生在游戏中念得很认真。整个活动动静交替，处理的非常妥当，幼儿在不断的动静交替的过程中，丝毫未觉疲惫，兴趣盎然！
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