（全课程 ）学科游戏活动课堂运用教学案例
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案例设计者
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王云姗
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教学内容
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第 1 册《 》
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教学目标
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1.通过让孩子们亲手播种，建立孩子们对种植课程的兴趣。
2.在教师的指导下，帮助孩子们养成有目的、有计划的观察习惯
3.孩子们见证种子的萌发、植物的生长。借此过程，孩子们与植物一同成长。
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重点难点
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认识各种种子，体验游戏的快乐
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教学过程
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教学过程中的游戏环节请用红色标出
参与：教师讲小种子的故事，激发孩子们亲自播种的好奇心。
1.教师给每组学生（5人/组）发15粒不同种类的种子（矮向日葵、康乃馨、牵牛等等）
2.提问：这些种子有哪些相同点？它们有哪些不同？你有多少粒种子？
(孩子们用放大镜看、用手触摸等方法观察，说出自己观察到的即可)
探究：教师引导学生一同观察真实的种子，将故事中的种子带到孩子们的面前。
1.引导学生观察每种种子的颜色、形状、大小和质地（柔软或者坚硬）等等
2.提供新的观察材料，与种子大小差不多的小沙粒、小糖块等等。引导学生继续观察
3.提问：哪些是有生命的？哪些是没有生命的？你怎么知道的？
（提醒学生不要将小的东西放入口中或者鼻中）
4.拓展游戏：和学生一起玩“我想是……”的游戏。一名学生描述某一个种子或者其他观察材料，其他同学猜一猜这位学生描述的是哪一类种子。
解释：为什么说它们是种子？怎样区分种子和非种子？故事中的小种子发生了什么故事？
1.引导孩子们通过种植来认识种子是有生命的。我们一起来帮小种子们找到一个家，让他们生根发芽。
2.教师演示小工具的使用和种植的注意事项：
将种子播种后，在种子上面覆盖两层土（大约2-3cm）。
不要把种子埋得太深，这样小种子顶破头顶的土壤需要费很大的力气。
也不能让种子露在外面，这样种子就不能吸收营养，不能萌发。
土壤不能压实，播种后要浇适量的水，直到浇透为止。
我们的小花盆都一样，如何区分我们的小花盆呢？
种植结束后，给自己的小花盆贴一个属于自己的标志，便于我们以后每天照顾它们
3.教师发放种植材料，每个人一个小花盆（装好土、贴好标签纸）、五粒种子（同类种子）
种植——浇水——画上自己的标签，教师提供帮助和辅导。
迁移：我们都给自己的种子找到了它们的家，以后我们要如何照顾我们的小种子呢？
1.教师提醒孩子们每周定期观察，完成种子观察卡片。
2.每周一定期提醒孩子们观察植物，用照相机或者绘画的方式记录小种子的成长过程
一个月后将观察卡片贴到宣传栏。
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板书设计
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PPT
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教学反思
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本节课的重点不是知识的传授，而是学习过程、探究过程的体验，强化了科学素养的培养，通过师生、生生讨论，培养了学生的合作意识。这节课的内容比讲起来学生不易理解，因此采用的教学活动多样，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。让学生积极参与到教学中来，把课堂变静为动,克服了传统教学中学生学，老师教的局面。
通过实物的比较，突破难点。特别是种子植物观察与区分，他们并没有一个感性的认识。因此设计了让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。学生自主探究，体验探究学习的快乐。
让学生自己用放大镜观察种子，学生有真实的体验，从实验观察的基本步骤，种子的切法，到观察种子的结构等都由学生自己去讨论，交流和实践，然后从中获得知识，成功的获得了经验，失败的找到原因，不管正确还是错误，学生都感受到了自己动手，自己探讨的乐趣，这样学到知识掌握得更加牢固。
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