（全课程数学）学科游戏活动课堂运用教学案例
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案例设计者
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吴晓银
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教学内容
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第 1 册《 拉圈圈 》
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教学目标
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1. 通过游戏，初步学会科学的数数方法，初步感知找规律、比较、位置、认识立体图形等趣味知识，感受到数学的好玩和有趣。
2. 建立安全、温馨、和睦的家庭式师生关系，让孩子有归属感，激发孩子对学校生活的热爱。
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重点难点
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初步学会科学的数数方法，初步感知找规律、比较、位置、认识立体图形等趣味知识
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教学过程
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活动一：配乐儿歌《拉圈圈》。
1. 全班围成大圈，师生共同做律动《拉圈圈》。
拉个圆圈走走，
拉个圆圈走走， 走走走走走走走， 看谁先蹲下。 拉个圆圈跑跑， 拉个圆圈跑跑， 跑跑跑跑跑跑跑， 看谁最先站好。 2. 数人数。训练声音洪亮、干脆。
（1）谁来数一数，咱们这个大圈共有多少人？（关注：把自己数上）
（2）除了这样一个一个的数，还可以怎样数？
（3）小结数数方法：数数的方法可多了。根据具体情况，我们可以1个1个、2个2个、5个5个、甚至十个十个的数，数到最后的那个数就是总人数。
3. 配乐儿歌（拉圈圈）：
（1）全班分成两组，快来数数看，你们组有多少小朋友？
（2）看看哪个小组做的又对又齐。
活动二：大圈圈、小圈圈。
1. 比比谁能干：
（1）让自己组的圆圈变大、变小、变高、变矮。
（2）指定名称---气球圈和泡泡圈，做游戏：
让气球圈比泡泡圈小一点、大一点；
让泡泡圈比气球圈高一些、矮一些。
让气球圈比泡泡圈的人多一些，
让泡泡圈比气球圈的人少一些……
2. 小结：我们将来还会学到比较长短、轻重、厚薄等许多好玩的知识。
活动三：你拍一、我拍一
（1） 我们一起拍拍手
上上、下下、左左、右右、前前、后后。
（2）我拍你学：（训练听力：比比哪个小队的小耳朵最灵）
有规律的拍手。
（3）全班创作：按一定的规律拍手、跺脚等。
（4）小结：生活中有规律的事物有很多，等你去发现呢!
活动四：方位舞《我们大家来跳舞》
1. 回归大圈。
2. 舞蹈：我伸出左手来，我伸出右手去，我伸出双手摇一摇，向上摆一摆，我大步向前走；我伸出左脚来，我伸出右脚去，我收回右脚来，向下蹲一蹲，转身向后跑。
（1）师示范。
（2）师生共同做。
3. 小结：更多关于位置的知识等着我们探索呢。
活动五：猜猜我是谁
1. 全班大圈，看物品。
2. 轮流一人摸、猜：说说摸到的是什么？什么形状的？
3. 小结：我们会认识更多的图形知识。
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板书设计
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上 下 左 右 前 后
PPT
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教学反思
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游戏给教学带来的好处：
1、 在教学过程中，利用游戏环节能有效激发孩子的学习兴趣，尤其是对于一年级刚入学的孩子来说，培养兴趣尤其重要；
2、 孩子通过游戏除了能学到数学知识，还可以学到玩游戏的一些注意点，比如：要听清教师口令，要遵守游戏规则等；
3、 对于枯燥的数学知识，孩子能在有趣的游戏中得到反复的练习，并且学得乐在其中，能够加深孩子的记忆，直到学会知识，并且孩子在课后也能玩游戏，加深记忆；
教学中的困惑：
1、 孩子在玩游戏时还是会过于兴奋，不听指令，扰乱游戏过程，从而导致一堂课完不成教学内容；
2、 因为整堂课游戏因素非常多，反而知识点比较少，会不会因此本末倒置？
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