（ 英语 ）学科游戏活动课堂运用教学案例
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案例设计者
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袁苏君
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教学内容
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第 二 册《牛津小学英语5BUnit6第一课时》
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教学目标
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1.正确掌握四会词汇order, time, left, right, stop, touch, a leg, feet
2.熟练运用日常交际用语Stand in a line. Let’s do some exercise. Put your feet together. Jump up and down. Do this… times. Turn left and right. Lift up your left/right leg.
3.能演唱歌曲：Do some exercise with me.
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重点难点
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1.正确掌握体育课的简单口令。
2.学会小组合作，扮演体育老师的角色。
3.综合运用日常交际用语。
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教学过程
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教学过程中的游戏环节请用红色标出
一、 Free talk
1、Do you like PE lessons? Why?
2、Today we will have a special lesson, why?
3、Count numbers.
二、Presentation
1、老师示范做稍息，立正 Take a easy. Attention. (学生一起边做边说)
2、通过刚刚的动作教授order
3（1）教授Turn right.（学生边向右转边说）
（2）学生跟着老师Jog a circle and turn left.
（3）学生操练Turn left and right.
（4）Play a game.（学生分组围成一个圈，给其他组下达命令；接到命令的小组先重复别人的命令，接着执行，最后给下一个组下达命令。）
4. 教授Stand in a line. Let’s do some exercise. Put your feet together. Jump up and down … times. （教师边说边让学生一起边说边做动作。）
5. Play a role. （角色扮演：让学生分小组练习。每个人通过刚刚所学的口令，根据自己的能力，给小组成员下达几个简单的体育课指令。）
6. 教授lift up your left/ right leg.
（1）通过动作教授lift up，使学生理解其意思。
（2）分别操练lift up your left leg 与lift up your right leg
（3）play a game （学生分组排好队，第一个学生转向第二个同学，并对他说Show me your hands, let me touch. Lift up your left leg, lift up your right leg. Jump!第二个同学单脚跳出，然后绕椅子并换脚跳回。以同样的方式让后面的同学依次跳出，最后一个同学坐在椅子上，看看哪一队最快！）
三、Consolidation
Sing a song <Do some exercise with me.>
学生边做动作边唱歌曲
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板书设计
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give orders
Turn left and right.
Stand in a line. Do some exercise.
Put your feet together. Jump up and down… times.
Lift up your left/ right leg.
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教学反思
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这个单元的文本材料是以一节体育课为背景，老师不断的下达命令，学生服从命令，并作出Yes, OK的回答。但是教学要求并不是只要学生能听懂口令，回答Yes, OK这么简单。尤其英语作为一门语言学科，更加要求学生能输出所学语言。但是这节课所学的内容大多和体育课有关，如果在教室里教授，既不能上成对话课，又不能上成阅读课，似乎只能填鸭式的塞给学生。这显然与我校提倡的“学科性游戏促进课堂教学”的理念背道而驰。因此我为了能让学生在特定的情境中，运用并且输出所学语言，做出了大胆的尝试，将上课地点课改到了操场上。同时我在原有的文本载体上加以修改，增加了体育课的常规活动，如报数、整队、绕操场跑步等等。我想不用我多解释，学生们自然而然地就能接受、明白口令的意思。
尽管如此，我并不是要把这节英语课完全上成体育课。体育课目的是让学生学会某种运动技巧技能，或者执行老师发出的口令。而英语课是要学生通过学习本课内容必须学会基本句型，而不仅仅是个动作。同时英语课更注重师生间、生生间的语言交流。因此，我通过一系列的对话、朗读，并加上适当的游戏，通过游戏输出语言，达到掌握口令的目的。那么学生又如何对教师所教的口令，进行语言的输出呢？为了解决这个问题，我将学生分为六组，并在每一次教学任务之后，都设计了一个小小的游戏环节，让学生对口令的表达得以输出。
这些游戏和动作，可以很直观的帮助学生理解以上各口令的含义。我充分利用教师的体态语，以丰富的表情，协调的动作来表达口令的意义，这样能够增强语言的感染力，一来可以激发学生积极性，二来可以培养学生直接用英语进行思维，理解和表达的习惯。同时，通过这一活动，把平时的体育课搬上英语课堂，让学生把英语与平时的学习生活充分联系起来，并且学生来做小老师，锻炼身体的同时又学习了英语。最后，以轻松活泼的歌曲结尾，巩固所学的同时让学生带着愉快的心情结束一节学习体育口令的英语课。
我相信，学生们通过这样一节极为特殊的英语活动课，不仅学习到了一些口令的表达，而且也学会了小组合作，体验到了学习英语的快乐和重要性。
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