学科游戏活动课堂运用教学案例2（蒋婷）-学科性游戏活动课堂运用案例

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学科游戏活动课堂运用教学案例2（蒋婷）

发布时间：2013-11-08 点击：来源：本站原创作者：超级管理员

（全课程科学）学科游戏活动课堂运用教学案例

案例设计者

蒋婷

教学内容

第一册《是什么让气球飞起来》

教学目标

1、通过游戏来认识空气的性质

2、运用已有的知识去推测新的结论，培养学生运用推理的探究技能

重点难点

重点：让学生掌握空气的托举是气球飞起来的原因。

教学过程

活动过程

科学活动实施指南

借助热气球的运动，创设情境，激发学生的兴趣

通过游戏来认识空气流动的用途

通过迁移，认识生活中空气的用途

参与：看一看热气球的运动，想一想，是什么让气球在空中飞行呢？

探究活动：是什么让气球移动？

1.教师演示游戏活动，在地板上贴两行胶带，间隔约30厘米。将一行胶带标为起点，另一行标为终点。

2.用吸管吹气球移动气球。不要触碰到气球。它能移动多远呢？重复吹气，直到气球到达终点。

3.各个小组领取实验材料，开始游戏，比一比，哪个小组最先将本组的气球移至终点。

解释：

1.推理：是什么使得气球移动？

2.引导：同时用两根吸管吹气，能使气球移动得更远吗？

3.小组讨论，实验采用两根吸管，测量气球移动的距离，和一根吸管的距离比较

迁移：

1.说说为什么空气很重要？（答案为开放性，人们时刻呼吸空气，空气中含有氧气，人们需要氧气才能生存）

2.风车发电和手风琴演奏的时候，空气有什么用途？（流动的空气可以用来发电。演奏音乐也需要空气）

3.人们使用空气的方式有哪些？（开放性）

板书设计

是什么让气球飞起来

空气流动产生的风让气球飞起来

空气还能做什么（）、（）、（）……

教学反思

本课运用游戏的优点：

1、用孩子们感兴趣的游戏“吹气球”，引出本课的研究内容——空气，让孩子们在游戏中思考是什么让气球飞起来。

2、根据孩子的年龄特征，游戏活动是孩子们最乐于参与的，在游戏活动中探索新知能激发孩子们学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率。

本课运用游戏的困惑：

1、游戏有优势，同时也是对教师的组织能力的考验，由于一年级孩子自控能力比较差，在游戏活动中易于激动，课堂调控还需加强。

2、在游戏活动中需要关注个别参与度不高的孩子，引导他们掌握游戏规则，提高他们在游戏中学习的热情。

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