（语文）学科游戏活动课堂运用教学案例
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案例设计者
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凌菊珍
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教学内容
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第三册《识字3》（第一课时）
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教学目标
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1、学会本课4个生字，其中田字格上的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、 能正确、流利地朗读课文，初步了解儿歌内容。
3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴趣。
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重点难点
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认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
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教学过程
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一、游戏“快乐列车”
把熟字“竹、毛、火、土、不、正、手、目”卡片发给学生，让他们在音乐声中传递卡片，开动“快乐列车”，音乐停止时，手拿卡片的孩子就要站起来教大家读那个音节或生字。不会读可以请其他同学来帮助。
二、板书课题，引导自学
1、小朋友们，这节课我们学习识字3。
2、引导自学。
三、复习熟字，理解会意字的特点。
1、 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
4、 小结：
（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）我们怎样学的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。
四、学习3个生字：灶、歪、尾。
1、 出示“灶”图。
（1）先看图，这是什么？
（2）想想：砌灶要用什么？
（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？
2、 出示“歪”图。
（1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。
（2）出示“歪”的字卡。领读、指名读。
3、 出示“尾”图。你怎样记住它？
4、 巩固复习。
（1）看图读字，读准字音。
（2）给生字找朋友。
5、 学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。
四、读儿歌。
1、 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
2、 再读儿歌，把句子读通顺。
3、 齐读儿歌，读通读顺。
五、课堂练习。
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板书设计
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识字3
笔 宁宁是个小画家，
尖 彩色铅笔一大把。
歪 画个炉灶没有门，
尾 画只鸭子尖嘴巴，
看 画张桌子腿歪斜。
画匹大马没尾巴。
你看看，
可是个粗心的小画家？
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教学反思
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低年级的学生活泼好动，喜欢游戏，让孩子们在课前几分钟做做渗透着练习的“快乐列车”游戏，我觉得既可以在轻松愉快的氛围中激活他们的思维，使旧知得到巩固与积累，又可以唤起他们强烈的学习需要，使其进入积极主动的状态，为课堂教学做好充分的准备。
今后在教学中要经常把识字等融入丰富的游戏活动中，如如拔河比赛、摘苹果、放炮仗、送信、猜猜看、不倒翁等，让学生在新奇有趣的场景中体验识字的快乐，达到预期的效果。
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