游戏活动名称

算24点

对应教学内容

第  三  册《   算24点  》第1 课时

游戏活动目标

1、巧算24点”能极大限度地调动眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，能最大限度的培养学生快捷的心算能力和反应能力。

2、学生愿意参与数学活动，并能尝试克服困难并体验算24点的成功。在活动中积累数学活动经验，激发练习计算的兴趣，培养合作精神与创新意识，进一步形成算24点技能。

3、通过教师引导、学生能独立思考并表达自己的想法。通过合作交流，感受算法多样化。

游戏活动的

内容和实施

 第一环节：两张牌算24点——对对碰，碰出了火花

从学生熟悉而又喜欢的玩扑克牌游戏这一生活实际导入新课算24点，并交代方法，激发学生探索新知的兴趣。两张牌算24点是算24点中最基本、最基础的玩法，只有3和8以及4和6对对碰，才能碰出火花24点。这一内容的补充，为学生三张牌、四张牌算24点作好了铺垫。这一环节的设计，师生互动，采用“对对碰——碰出火花”的形式，更加形象直观，合理渗透了语文学科的修辞手法。

第二环节：三张牌算24点——三人行，必有我师

精心设计活动情境和过程。采用“三人行，必有我师”组织学生算24点，结合数学活动内容和活动情境，让学生自己感悟并理解了语文学科中的成语意思，进而水到渠成地对学生进行了思想教育。这一环节的教学预设，使数学、语文和品德与社会学科的教学整合达到了较为理想的境界。

 第三环节：四张牌算24点——四通八达，条条大路通罗马

采用小组活动形式，让学生主动探索、合作交流，探究中重视不同方法、策略的讨论。结合数学学科的一题多解较好地诠释了成语“四通八达，条条大路通罗马”的意思，既渗透了语文学科的修辞方法，更为学生积累语文学科中的成语，做好了启蒙，打下了伏笔。同时活动形式多样。在试一试、比一比中，使数学活动达到高潮，并总结延伸到课外家庭之中，同爸妈、家人一起分享算24点给我们带来的快乐！

游戏活动价值

1、“算 24点” 问题能引起学生的好奇心和兴趣。

2、“算24点”问题，可以开放课堂，点燃合作探究学习的信心。

3、“巧算 24 点”问题，可以让学生在游戏中提高口算能力。

4、“算 24 点”问题，可以 培养学生集体主义感、热爱班级、增进同学之间的感情。

游戏活动

实施建议

1、在学生算之前要讲清算24点的规则。

2、要给予学生充分小组自由讨论的时间。

3、要让小组内的学生有平等发言的机会。