游戏活动名称

下棋

对应教学内容

第 五 册《  统计和可能性  》第 4 课时

游戏活动目标

1、在实践活动中再次经历数据收集，整理和分析的统计过程，加深对事件发生的可能性的理解，进一步体验从实验中收集数据研究问题的方法。

2、进一步积累数学活动的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，增强学习数学的自信心。

游戏活动的

内容和实施

1、拿出事先准备好的小正方体，5面涂红色，1面涂黑色，剪下教材附页的棋纸。

（1）学生涂色、剪纸，教师巡视。

（2）同桌一人拿红棋，一人拿黑棋，都从“0”开始走。谁走棋用抛小正方体的办法决定。两人轮流抛小正方体。不管谁抛的，只要红色朝上，红棋就走棋，每次走一格，黑色朝上，黑棋走棋，每次走两格。谁先走到最后一格谁为胜。两人轮流交换棋子下几盘，哪中颜色的棋胜了就在书上第97页的方格图上涂一格。（同桌合作，轮流选择红棋开展游戏。）

2、学生小组汇报。

学生在小组内汇报自己一共胜几盘，其中执红棋时胜几盘，执黑棋时胜几盘。小组长统计全组红棋和黑棋获胜的盘数。在班内交流游戏结果 。

3、教师记录，一起合计。讨论：为什么红颜色的棋胜的盘数多？如果要使两种颜色的棋获胜的次数差不多，只改动黑棋每次走动的格数行吗？怎样改？如果只改动小正方体上涂色的规定，可以怎样改？

游戏活动价值

下棋游戏，通过输赢的心理刺激，能充分调动学生参与活动的积极性，同时也激活学生对活动结果的预测经验与验证兴趣。交换游戏则是蕴涵了游戏公平性的体验。规律探讨更是激发了学生用数学眼光对生活现象进行思考探究的热情，提升了游戏活动中数学与生活问题相结合的实际价值。

游戏活动

实施建议