游戏活动名称

长方体和正方体框架、包装

对应教学内容

第  11 册《   长方体和正方体的认识  》第  1 课时

游戏活动目标

1、通过选择橡皮泥和给定长度的小棒做长方体和正方体框架、包装。在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱、面的特征。

2、使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。

3、引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力作出实事求是的评价。

游戏活动的

内容和实施

1、出示

要求长8厘米、宽6厘米、高5厘米

（1）做一个用橡皮泥球和小棒做成的指定长、宽、高长方体框架。

（2）思考：用小棒和橡皮泥球来做长方体和正方体框架时，小棒和橡皮泥球分别用来做长方体或正方体的什么？

（3）思考：做一个长方体要用几团橡皮泥球和几根小棒？

做一个正方体呢？

2．合理选择材料动手做。

提示：选择的小棒长度有什么要求？说明了什么？（屏幕提示）

3．展示和交流。

理解选择小棒长度的理由。

4．引申：你能解决有关长方体和正方体的哪些问题？

（制作外包装）可以分片也可以整体。

5、揭示面的特征

游戏活动价值

培养学生的动手操作能力和联系实际生活的能力，促进学生对知识的深入理解。

游戏活动

实施建议

分组是组员的结构要“匀称”活动之前要有充分的课前准备。活动进行时要控制节奏，及时介入（生生互动）适时交流。

游戏活动名称

农村新貌

对应教学内容

第  5册  第  9课时

游戏活动目标

1 培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。

2 激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。

游戏活动的

内容和实施

问：在幸福村，你看到什么？

仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。

在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根据所给出的信息，提出问题，行吗？

   教师板书提出的问题，如：

幸福村有几排楼房？

幸福村有多少人？

幸福村的街上有多少个灯柱？

小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？

玩具厂每天做的玩具可以装几箱？

果园里有多少棵果树？

苹果树比梨树多多少棵？

请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。 

再在小组内交流，并互相评价。

最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。

游戏活动价值

让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题

游戏活动

实施建议

游戏活动名称

看谁准

对应教学内容

第 5 册  第3单元第  6课时

游戏活动目标

        使学生加深对千克的认识，培养学生的操作能力、应

用能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

游戏活动的

内容和实施

 1、出示：苹果、橘子、西红柿、黄瓜各1个，先让学生估计一下，每个各重多少克？

2、想一想：如果称一千克的苹果，大概是几个？橘子呢？西红柿呢？黄瓜呢？

3、进行称一称的练习。

4、学生将实际动手后获得的答案写在书上。

1、分小组先分别称一称每个人的体重。

2、比一比，谁最重，谁最轻。

3、如果一个小朋友比23千克重一些，另一个小朋友比24千克轻一些，请大家估计一下，这个小朋友的体重大约是多少千克？可以怎说？

6至10岁儿童体重的千克数一般是“实足年龄×2+7（或8）”。请你算一算自己的体重，再与你称出的实际体重比一比。

对最近所学的知识有没有什么不清楚的，请提出来，我们一起解决。

今天这节课我们一起称了水果和

蔬菜，还称了自己的体重，你有什么收获？

游戏活动价值

联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识

游戏活动

实施建议

游戏活动名称

可能

对应教学内容

第  5册  第8单元第  2课时

游戏活动目标

经历试验的具体过程，能对试验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当解释，从中体验某些事件发生的可能性是相等的。

游戏活动的

内容和实施

在怎样的情况下，放4个球。我

一定能摸到红球。

在怎样的情况下，我可能摸到红球？

在怎样的情况下，不可能摸到红球？

在怎样的情况下，摸到红球与黄球的可能性差不多？

小结：说明从装有3个黄球和1个红球的袋子任意摸出一个球，摸到黄球的机会多，也就是说摸到黄球的可能性大。提问：

（1）我们是用什么方法来记录摸球的结果的？

（2）记录之后我们又对数据作了怎样的处理？可见我们用统计的方法来研究事情发生的可能性是一个很好的方法。

（3）通过试验和统计得到什么结论？用的是什么方法？

小结：猜测----验证----结论---分析原因

过渡：想不想用我们刚才的方法做第二个游戏？

二、抛小正方体

做一个小正方体四个面写1,一个面上写2，一个面上写3的小正方体。把小正方体抛30次，在书上用涂方格的方法记录“1”、“2”、“3”朝上的次数。

游戏规则：1、上抛小正方形，不宜太高，看落下时“1”“2”“3”朝上的次数，大家轮流抛，一共30次 。2、派一人用画“条形图”的方法来记录。3、一边抛一边填写统计图。

提问：仔细观察统计图，统计的结果和你估计的差不多吗？你发现了什么？

游戏活动价值

培养积极参与数学活动的意识，感受动手实践是获得科学结论一种有效方法，激发主动学习的积极性，并体会统计是研究、解决问题的方法之一，进一步发展与他人合作交流的意识和能力

游戏活动

实施建议