语文 学科游戏活动
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游戏活动名称
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《三袋麦子》课本剧表演
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对应教学内容
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第五册《三袋麦子》第二教时
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游戏活动目标
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针对文本故事性强，人物性格鲜活分明的特点，采取游戏教学，把教材当作剧本，让学生在排演课本剧的过程中学习，落实三维目标，体现工具性人文性统一。
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游戏活动的
内容和实施
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由学生选择各自想扮演的角色在班里演一演。边演边照着读故事，将学生带入故事中去，在活化童话故事的同时切实的品味关键词句并读好，在此基础上把课文中没写出来的也试着演出来。学生演时把人物的内心活动通过语言表达出来，让情感外现，从而加深对词语的理解，也利于把握住心情读好故事，从而在表演中揣摩出了故事的道理！
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游戏活动价值
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在轻松的表演过程中去揣摩人物内心，去发现故事的寓意。在生活情境中演、读，从而理解词句、明白道理。
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游戏活动
实施建议
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设计者：印建春
语文 学科游戏活动
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游戏活动名称
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我当小画家
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对应教学内容
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第 6 册《美丽的南沙群岛》第 2 课时
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游戏活动目标
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通过读读画画的游戏，感受南沙群岛的美丽。
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游戏活动的
内容和实施
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一、检查复习
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）
二、精读感悟
1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
（3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）
（5）指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？
生自由试读，再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
（3）指导学生边想象边创作绘画。
（4）引导学生说，为什么这样画？
（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
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游戏活动价值
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文字提供的是抽象的信息，该游戏激励学生将抽象的文字转化为直观的色彩和画面，不仅帮助孩子理解了文字，也培养了孩子们的想象力。
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游戏活动
实施建议
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设计者：印建春
语文 学科游戏活动
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游戏活动名称
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《雪儿》课本剧表演
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对应教学内容
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第六册《雪儿》课本剧表演
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游戏活动目标
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正确、流利地朗读课文，有感情地分角色朗读课文，表演课本剧。
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游戏活动的
内容和实施
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1、提供研究课题供学生选择。
A、课文里有三个人物形象：爸爸、我、信鸽，说说他们三者之间的关系。
B、“信鸽望望我，似乎在向我祝福”，信鸽为什么要祝福我？它祝福我什么？你认为，信鸽的祝福会实现吗？
C、你认为文中的爸爸是一个什么样的人？你喜欢这样的爸爸吗？
2、小组合作表演我和雪儿分别的场面，教师巡视、指导。
3、安排全班交流，实现教师、文本和学生三者的对话
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游戏活动价值
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创设氛围，在表演中培养学生的口语表达能力和想象能力。
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游戏活动
实施建议
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设计者：印建春
语文 学科游戏活动
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游戏活动名称
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抓小辫学生字
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对应教学内容
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赶海
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游戏活动目标
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学中玩，培养孩子们的识字能力。
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游戏活动的
内容和实施
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整体识字
“整体识字”这个概念来自于一位网友，我看了她的设想，感到孩子们在学习中首先扫除了阅读的“拦路虎”生字，阅读上就能跨上一个台阶，并且在大量集中识字中，使学生掌握孩子汉字识记的最好方式，对他高年级学习生字打下良好的基础，现在集中学，教学中学生再次巩固使用，字的记忆稳固性就会随之提升。
做法
1指导学生将生字表中的汉字分为三类，一是会都会写的熟字，因为学生在以往的学习和生活实践中掌握了不少还没有正式教学的生字，所以在此将学会的生字首先排开。二是会读不会写的，这些字可能是以前课文中出现的二类字，三既不会不也不会写的。
2学生之间互相抽查，叫做抓小辨游戏。
3习字册上将会写的字写了。
4回家后请家长将这些会写的报听写。
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游戏活动价值
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激发孩子们的识字兴趣，游戏中训练孩子们的记忆字形的能力。
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游戏活动
实施建议
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设计者：印建春
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