1 语文 学科游戏活动
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游戏活动名称
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角色扮演
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对应教学内容
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第四册《 口语交际——学会商量》第 一课时
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游戏活动目标
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1、学生乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。
2、明白在自己遇到难事或与别人意见不一时，要学会与别人商量。
3、明白在与人商量时，要说清楚自己的事情，也要听清楚别人的问题，才能设身处地地为别人考虑，提出有建设性的意见。
4、交流的双方都要注意互相尊重，互相理解，说话要想好再说，避免口头禅，要连贯、简洁、有序、完整。
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游戏活动的
内容和实施
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创设情境
1（出示教材上的图，提出三种需要商量的情境，即庆祝六一儿童节；请求妈妈买滑板车；选择兴趣小组。）大家请看图，在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）
现在就请大家选择其中的一个场景根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？
（学生自由准备，提示学生在交流完以后，互相评价，老师巡视指导）
2师生对演。老师选择其中一幅画绘声绘色地描述相关情景：“宁宁很想买滑板车，可妈妈就是不答应。这几天他做梦都梦见滑板车。于是他鼓起勇气对妈妈说——”（随机引导学生进入表演）
在表演中，老师扮演的妈妈提出几种反对意见：会影响学习；太危险等。让学生自由发挥说服“妈妈”，指导学生说话清楚有礼貌即可。
学生评价。
3学生合作表演，自由选择任何一幅图上的情境。
并相机引导学生评价，指导。
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游戏活动价值
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《学会商量》贴近生活，形式灵活，老师创设了生动的交际情境，让孩子们感觉到口语交际是生活情境再现，一点也不陌生，因此孩子们热情高涨。老师还注重培养孩子倾听、表达和应对的能力，使孩子们具有文明和谐的进行人际交流的素养。
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游戏活动
实施建议
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设计者：奚青
2 语文 学科游戏活动
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游戏活动名称
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角色扮演
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对应教学内容
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第四册《 口语交际——学会商量》第 一课时
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游戏活动目标
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1、学生乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。
2、明白在自己遇到难事或与别人意见不一时，要学会与别人商量。
3、明白在与人商量时，要说清楚自己的事情，也要听清楚别人的问题，才能设身处地地为别人考虑，提出有建设性的意见。
4、交流的双方都要注意互相尊重，互相理解，说话要想好再说，避免口头禅，要连贯、简洁、有序、完整。
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游戏活动的
内容和实施
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创设情境
1（出示教材上的图，提出三种需要商量的情境，即庆祝六一儿童节；请求妈妈买滑板车；选择兴趣小组。）大家请看图，在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）
现在就请大家选择其中的一个场景根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？
（学生自由准备，提示学生在交流完以后，互相评价，老师巡视指导）
2师生对演。老师选择其中一幅画绘声绘色地描述相关情景：“宁宁很想买滑板车，可妈妈就是不答应。这几天他做梦都梦见滑板车。于是他鼓起勇气对妈妈说——”（随机引导学生进入表演）
在表演中，老师扮演的妈妈提出几种反对意见：会影响学习；太危险等。让学生自由发挥说服“妈妈”，指导学生说话清楚有礼貌即可。
学生评价。
3学生合作表演，自由选择任何一幅图上的情境。
并相机引导学生评价，指导。
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游戏活动价值
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《学会商量》贴近生活，形式灵活，老师创设了生动的交际情境，让孩子们感觉到口语交际是生活情境再现，一点也不陌生，因此孩子们热情高涨。老师还注重培养孩子倾听、表达和应对的能力，使孩子们具有文明和谐的进行人际交流的素养。
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游戏活动
实施建议
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设计者：奚青
3 语文 学科游戏活动
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游戏活动名称
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角色扮演
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对应教学内容
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第三册《 口语交际——当有人敲门的时候》第 一课时
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游戏活动目标
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1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。
2.在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。 |
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游戏活动的
内容和实施
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一、导入
同学们，你们有没有过一个人在家的时候？当你独自一个人在家的时候有没有听过这种声音？（可能遇到，也有可能没遇到）当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会怎么样？（先询问，注意礼貌）
二、看图创设情境
1.创设情境：我们把教室当成自己的家，家里只有你自己正坐在说桌前写作业。房间里特别安静，只能听到你笔在纸上划过得刷刷声。此时——（播放敲门声）师：你想到了什么？外面可能是谁？你打算怎么做？
2、面对敲门声，同学们有各种各样的选择，那么小明会怎么做呢？（出示图片）看，小明正在家做作业呢，这时，咚咚的敲门声响起来了，如果你就是小明，你会怎么做？
(1)小朋友如果真的认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？（详细询问 声音洪亮 礼貌热情）
当只有我们自己在家的时候，如果有人敲门首先声音洪亮的，要问清楚来人是谁，他有什么事情。同时还要注意说话时一定要有礼貌，想好对门外的人应该用怎样称呼。如果客人有急事要解决，有是你可以解决的，你一定要和家长取得联系，只有得到家长的同意才可以打开门，请客人进入家中。
（2）小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？（自我保护）
（3）结合生活实际谈谈自己的应对方法：
不能让陌生人知道家中没有大人。爸爸在卫生间一会我让他给您看爸爸昨晚加班，刚刚睡觉，别把他吵醒了。
我爸爸正在洗澡，开门不方便，你先查别人家一会再来。
总结：如果有陌生人敲门，一定不要让他知道你是一个人在家。观察之后如果觉得这个人的行为可疑，一定不要慌张，要机灵、冷静的想办法。打开窗户呼喊 拨打110同时尽快和家里人取得联系。
3．刚才同学们都知道了,如果门外是熟人，咱们就得当好热情的小主人，如果是陌生人呢，咱们就得学会自我保护。那现在，让我们一起在小组内演一演，可以演接待认识的熟人，当热情的小主人，也可以演遇到陌生人敲门时懂得自我保护的小主人，小朋友们，开始准备吧？
三、变换情境，讨论应付的方法
刚才同学们表演得可真好，可是在生活中，会有各种各样的人来敲门，假如是一个推销员来敲门，你会……？（1、推销员 2、按错门铃的人 3、借东西的邻居 4、远方来的客人）选择你最喜欢的一种情境来表演吧，可以和你的同桌，也可以和你最好的朋友来表演。
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游戏活动价值
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在课堂上营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在学生共同参与过程中不断规范他们的语言，突现话语的审美性。
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游戏活动
实施建议
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设计者：奚青
4 语文 学科游戏活动
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游戏活动名称
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角色扮演
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对应教学内容
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第三册《 三袋麦子》第 一课时
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游戏活动目标
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分角色表演的过程中引导学生各抒己见，对小猪、小牛、小猴的做法能作出评价并说明理由，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
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游戏活动的
内容和实施
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一、谈话导入 ，引入情境。
导语：这节课，我们认识了憨厚可爱的小猪，勤劳节俭的小牛，聪明能干的小猴，和蔼可亲的土地爷爷，你喜欢他们吗？我们来分角色演一演，好吗？
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游戏活动价值
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在课堂上营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在学生共同参与过程中不断规范他们的语言，突现话语的审美性。
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游戏活动
实施建议
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设计者：奚青
3 语文 学科游戏活动
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游戏活动名称
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角色扮演
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对应教学内容
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第三册《 口语交际——学会求救》第 一课时
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游戏活动目标
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1、口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力, 规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。
2、习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。
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游戏活动的
内容和实施
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一、谈话导入 ，引入情境。
师：小朋友，看你们仰着一张张甜甜的笑脸，睁着一双双黑亮亮的眼睛，坐在教室里上课，这是多么快乐而幸福的事啊！可是天有不测风云，人有旦夕祸福！生活中有些人总是避免不了要碰到一些意外，你看……
二、观看课件，学会求救。
（一）火灾求救。
生：看火灾录像。
师：那场大火越烧越旺，离我们也越来越近！啊，不好啦！火烧到我们身边啦！你们怎么还不动？（角色扮演）
生：（这时生马上行动起来，在创设的情境中拨打119电话，喊大人来帮忙，交流火灾中的注意点等）
生与消防员演示拨打119电话的情景，如：
求救人：不好啦！不好啦！我们这儿着火了，烧起来啦！
消防员：孩子别急，慢慢说！你家住在哪儿？
消防员：几号楼几零几？你一定要把地址说清楚！不然我们没法来。
消防员：哦，现在火势怎么样？
消防员：这么紧急！我们马上来！对了，把你的姓名留下,我们保持联系.
消防员：别急，冷静！我们五分钟内马上赶到！
师：听明白了吗？打火警电话119要注意些什么？
生：交流，连起来说明白。
师：消防车五分钟以内赶到！嗯，你们看那火越来越大，烟越来越呛人！（师咳嗽）在这五分钟内，我们还能做些什么？
生：随机交流。
如：在大火中，我们要马上披上浸湿的衣服、床单向安全方向冲出去。穿过浓烟时，要尽量把身体贴近地面，并用湿毛巾把嘴巴、鼻子捂住。身上着火，千万不要乱跑，可以在地上打滚或用其他东西把火苗压灭。遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，千万不能开门，以防大火跑进室内，要用浸湿的衣服把门窗缝堵住，并泼水降温。
被大火困住了，千万不要慌里慌张去跳楼，可以把床单撕成一条条带子，连成一条绳，紧拴在窗框等东西上，然后顺着绳子滑下去，离开险境。（板书：想尽办法来求救）
不能贪恋衣物。
师：哦！你看，消防员叔叔来了，我们终于得救啦！看来那119电话真管用，我们同桌试着一起练习拨打一次。
生：同桌练习拨打。
教师总结：刚才我们经历了一次大火灾，在我们的努力下，在消防员叔叔的帮助下，在楼下叔叔、阿姨的救助下，我们化险为夷了。这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住（大屏幕显示下面的话）：
学会求救
遇到意外不慌张，
想尽办法来求救。
具体情况说清楚，
救助办法听明白。
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游戏活动价值
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在课堂上营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在学生共同参与过程中不断规范他们的语言，突现话语的审美性。
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游戏活动
实施建议
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设计者：奚青
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