“户外英语”进行到第三次，我们决定反其道而行之。然而当孩子们听到此次活动在室内开展时，纷纷表示出失望。当老师将9只IPAD拿了出来时，孩子的眼里刹那间闪现出了激动的光芒。

　　随后，孩子们每2-3人一个IPAD，开始领任务。任务一，利用有道词典，自学第一次活动中拍摄到的有关银行、超市等公共设施的英语表达，争当小老师，我来教大家;任务二，Reading Time，学生自选一本英文绘本，开始阅读，利用IPAD解决其中的生词，并进行朗读展示;任务三，利用IPAD，学生自学日常口语交际表达，并进行了模拟表演，为第四次活动——“我与常州老外有个约会”作准备。

　　任务安排就绪，孩子们紧锣密鼓地开始活动，小组中的每一位都很投入，有的查阅资料，有的记录资料。有道词典的发声功能很好的替代了老师，难的单词孩子们反复听，最后90%以上的内容由孩子们自学完成。

　　自给自足采来的蜜分外甜，从孩子们最后的阅读展示和模拟表演中，我们看到了他们的喜悦与成功感。