英语教学中游戏的运用

案例背景：

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而游戏又有着无穷的魅力引发着学生的智慧。历代的教育家、心理学家和儿童专家都认为游戏是儿童获取知识，开拓智慧的最佳途径。小学生活泼好动、好模仿、认识活动以具体现象为主要特点，把教与学和儿童喜欢的游戏统一起来，让儿童在游戏中体验学习的成功与快乐。喜欢游戏是儿童的天性，尤其是在小学英语课堂上进行游戏教学，可以提高小学生学习英语的兴趣。在愉快的氛围中，积极热情地去交流。

 案例分析：

【片断一】创设情景，让学生融入在真实的情景中

T：Today we will learn an interesting story , do you wan to know which story we will learn ?

（直接介绍今天所要讲的内容，同时激发学生的好奇心）

S: Yes.

T: Now let’s watch a video about the story.

(通过视频来呈现小故事，通过优美的动画视频让学生在听﹑看的同时更容易理解这个小故事)

T: Now I think you know about the story who can tell me which

story you know

S: The Goldilock and three little bears

T: Yes , you are very clever. Do you want to be the Goldilock and the mother bear ,father bear and the baby bear?

（追问，让学生很自然的过渡到故事情景中，符合学生的心理特点，同时也能很好地调动课堂气氛)

S: Yes.

T：There are three porridges, three chairs and three beds…

(教师为学生创造真实的情景，让学生能更好地融入到故事中。)

…

在教授Goldilock and three little bears时，教师在表演的时候

加上夸张的表情、语言、动作，完整的故事情节，引发学生不自觉的进入游戏情景中去。这样的教授我相信要比以前照本宣科的生动许多。

【片断二】   设计的游戏具有灵活性和机动性。

 T： Today we will learn some phoniecs. Teacher show some cards, the students do some actions. When the teacher show “n”, the students must like a plane. A boy is very shy ,so he doesn’t do it .the teacher said “Oh , what’s wrong with this plane, is it hungry?”…

 作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。

    活动反思：

       游戏的特征在于它一方面服务于教育目的，另一方面又使幼儿得到满足和快乐。因此，教师的任务在于改造学生的自然游戏，使它既具有教育上的价值又保持游戏的性质。这种游戏是愉悦性与教育性相结合的游戏。在这种游戏中．教师和学生必须是参加者．并在积极的互动中互相影响。通过游戏学生更容易接收新的知识同时能提高他们发展创造思维能力和语言能力并培养分析问题、解决问题的能力；通过游戏学生能了解团体合作的精神；通过游戏，学生能克服消极情绪．始终保持积极乐观的态度，使自己的情感得到良好的发展；