教学内容

苏教版第 10  册第  26 课《灰椋鸟》

教学目标

凭借课文具体的语言材料，重点学习描写灰椋鸟归林时和归林后的句子，体会作者的情思和表达方式。情境表演  入情入境，强化感知理解

游戏攻略

情境表演

例如在教学《灰椋鸟》归林的场面时，有一段文字描述：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。文中作者用将“灰椋鸟”拟人化，描绘出一幅壮观热闹的鸟儿归林图。我利用课件出示落满夕阳斜晖的刺槐林图片，创设情境，让学生化身为一只归林的灰椋鸟，和同伴倾诉，呼唤、应和同伴和儿女，一时间，教室仿佛成了刺槐林，一幅“百鸟争鸣”图就在眼前。但是这时候学生只是在情境中感受到了灰椋鸟归林的热闹，情感体验还比较肤浅。所以这时要闹中取“静”，让两只“灰椋鸟”倾诉、呼唤、应和，其他“灰椋鸟”注意观看、倾听。这时他们通过观察和倾听，感受到的不仅是热闹，还有灰椋鸟之间的亲密、快乐、温馨与和谐。这时再读这段文字便仿佛身临其境，情感体验更加丰富。