教学内容

苏教版第12册第18课《广玉兰》

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。

游戏攻略

3-5节   过渡：广玉兰花是如此的幽香与纯洁，但是作者更被它旺盛的生命力所吸引，所折服。

1、请同学们快速浏览3到5小节，找一找作者从哪两方面感受到广玉兰蓬勃的生命力？（花和叶）

2、在花和叶中作者又着重描写了广玉兰的花。请大家默读课文第三自然段，边读边想：你看到了哪些形态的花？把你最喜欢的这一种形态介绍给大家，并说说你喜欢的原因。

 A.含羞待放：（出示图片）这儿为什么用“含羞待放”，而不用“含苞欲放”呢？（体会花的娇羞可爱）  你能把那含羞的样子读出来吗？

B.刚刚绽放：（出示图片）“花蕊有一寸长”，作者观察的多细致啊。

你“迫不及待”读得非常好。从“迫不及待”这个词体会到花苞的可爱，花蕊旺盛的生命力，表达作者的喜爱之情。 

C.（先出示图片）这幅图又是哪种形态呀？喜欢的来说说。读一读。

完全盛开：这个比喻把洁白、柔嫩的特点写得更形象，更讨人喜爱。你能读好吗？

D.已经凋谢：

出示文字，看图欣赏玉兰花的花蕊、种子，仅仅是它的美而喜欢吗？（虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美，没有含羞待放的广玉兰花的羞涩……但却有孕育新生命的种子）

指导学生看图，教师讲述：这些像细珠似的紫红色的小颗粒就是孕育新生命的种子，现在花凋谢了，但有了这些种子，广玉兰花明年还会再开。这种子是生命的象征。你能把广玉兰花旺盛的生命力表现出来吗？指名朗读，齐读。

E．小结：正是因为广玉兰开花有早有迟，所以我们在同一棵树上能看到花开的各种形态，有的……有的……不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面，因此，作者说——引读“远远看上去，一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”出示该句

你理解“数世同堂” “生生不息”吗？（几代人都生活在一起）（一代一代繁衍下去，永不停息）

作者为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族？（同一珠广玉兰上面有不同形态的花，有含羞待放的，有刚刚绽放的……好象几代人生活在一起，败了再开，永不停息）

从这个贴切的比喻中你体会到了什么？（板书：旺盛的生命力）    齐读

F.游戏：请四位同学扮演四种不同形态的广玉兰，要求：模仿广玉兰的形态，生动，形象

其他同学根据他们的表演，猜一猜：这是哪种形态的广玉兰？

F．小结：广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，无不显示出它无比旺盛的生命力。就让我们美美地来读一读课文的第三自然段。