天宁区教育科学研究课题
开题论证书
学 科分类 体 育
课 题名称小学校园足球游戏的开发与实践研究
课题负责人 韦 民
责 任 单 位 常州市延陵小学
开 题 时 间 2015年9月
天宁区教师发展中心制
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一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）
2015年10月22号下午，来自延陵的足球课题负责人、课题组成员和学校的课题领导聚集延陵小学会议室。到会的专家是常州市足球基地负责人、天宁区少体校校长的王国斌老师，课题组负责人韦民老师进行了课题的开题汇报活动，随后专家的点评、指导让课题组成员豁然开朗。相信，在未来，我们在课题研究的路上可以走的更顺畅。
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二、开题报告要点（一）核心概念界定（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值（三）研究的目标、内容与重点（四）研究过程与方法（五）预期成果（请分5部分逐项填写，详述研究内容，限2500字内，可附页）
（一）课题的核心概念及其界定
校园足球通过专家访谈,结合校园足球开展的现状,提出校园足球的基本概念:在广大学生中全面开展的以增进学生身心健康、培养德智体全面发展的合格人才为目标的足球相关活动的总称。
校园足球游戏就是以学校为中心、以全体青少年学生为主体的学校足球游戏运动。
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
1.国内外同一研究领域现状
足球运动是一项激烈而富有魅力的运动项目，也是世界上最受人们喜爱、开展最广泛影响力最大的体育项目，世界上几乎每一个角落都开展这项诱人的运动。从国际视野看去，邻国——日本足球运动的全面崛起，不仅仅在于足球职业化的提升，更重要的在于学校足球运动的普及与提高。日本与韩国是亚洲足球运动比较发达的国家，他们认为要重视通过普通学校的校园足球活动培养青少年足球后备人才，重视全民参与和抓青少年足球运动的开展，是足球事业不断进步和发展的基础和动力。欧美是足球运动的发源地，他们一些关于足球后备人才培养的经验值得我们借鉴。 从国内看，2009年6月10日在北京召开的全国青少年校园足球工作会议,揭开了我国促进青少年足球工作发展的新的里程碑。国家体育总局、教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[2009]54号）和制定了《全国青少年校园足球活动实施方案》，是推进全国青少年校园足球工作更加广泛、深入、健康地发展，促进青少年学生健康成长，夯实我国足球基础，培养更多的优秀足球人才的需要。
2010年国家体育总局副局长蔡振华在全国青少年校园足球工作座谈会上说到：这次会议的召开是贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》，广泛深入开展全国亿万学生阳光体育运动，探讨我国足球后备人才培养的重要举措。刘鹏局长就进一步推进青少年校园足球工作提出了五个方面的意见，提到要进一步深化体教结合，实现资源共享、优势互补，建立长效机制，更好地促进青少年校园足球活动的开展；要加强与媒体的合作，进一步宣传青少年校园足球活动的重要意义、活动理念和典型成效，更加注重其对促进学生全面发展的作用和多元功能，努力营造一个全社会关注青少年健康成长、关心支持青少年校园足球活动的良好氛围。这是我们提出此课题研究的出发点。
依据全国校园办公室及常州市青少年校园足球活动实施方案要求，继我校前课题“阳光体育大课间”游戏活动的开展的延伸，为大力推动我校校园足球活动的开展，以足球运动为载体，广泛开展校园足球游戏活动，普及足球知识和技能，增强学生体质，培养他们拼搏进取、团结协作的精神品质，为形成校园足球氛围，打造校园足球特色学校，培养校园足球能手奠定基础，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼博意识、团队精神、创新精神，促进学生全面发展。这也是我们提出此课题研究的背景。
2.研究的价值与意义
多年来，我校领导非常重视学校体育工作，而开展青少年校园足球活动的意义，绝不仅仅在于扩大足球人口、培养青少年足球后备人才，更在于促进广大青少年全面发展。依据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出，增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。因此我们应当抓住机遇，充分发掘、发挥足球运动在青少年学生中的独特魅力和综合教育功能，通过校园足球活动的开展，带动校园体育活动及“阳光体育运动”的进一步发展。做校园足球游戏，不是为了足球运动选拔人才，而是为了将校园足球纳入阳光体育的一个环节，使我们的孩子享受到应有的足球快乐，今后，校园足球的主要作用是要使孩子们身心得到健康发展，而不再提“发现苗子、培养人才”，特别是九年义务教育阶段，必须让孩子们踏踏实实地待在学校里。切实从学生体质出发认真开展阳光体育活动。我们的口号是“阳光体育，快乐足球”坚持“健康第一”的理念贯穿到学校体育工作中。这是学校体育的需要，也是全面实施素质教育的整体需要。
从学校实际情况出发，以“校园足球”活动为载体，以创体育特色学校为契机，以校园足球游戏的开发与实施为着眼点，全面实施健康、快乐的体育教育模式，促进学生主动、和谐发展，全面推进学校的素质教育。
（三）研究的目标、内容与重点
1．研究目标
（1）通过足球游戏的开发与实施，在校园中普及足球文化，成为国家推广校园足球的星星之火，初步形成学校办学特色。
（2）引导学生了解足球运动保健常识，喜欢足球，参与足球，研究足球，发展学生足球特长，感受足球运动的乐趣，提高学生的足球运动热情，培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质。
（3）通过足球游戏的开发与实施，使足球校本化得到普及，加快体育教师专业发展的进程。
2．研究内容
（1）校园足球游戏的开发对中小学生个性发展的促进作用研究；
（2）校园足球游戏的开发与校园体育文化建设研究；
（3）校园足球游戏开发与校园体育文化建设研究；
（4）校园足球游戏开发与体育课外活动校本化实施策略的研究；
3．研究重点
（1）校园足球游戏的开发与建设策略研究；
（2）校园足球游戏开发与体育课外活动校本化实施策略研究。
（四）研究的思路、过程与方法
1.研究思路
搜集、整理国内外校园足球开展的相关资料，针对这些资料中存在的问题，进行分类整理，提出对应的解决问题的方法和途径，结合认识论、学习心理学及其多元智力理论等相关的理论，形成本课题的基本研究方案。然后对第一阶段中提出的解决问题的方法和途径进行实践性检验，确定可行的解决问题的方法和途径后，制定出相应的立足校园足球开发与建设的策略，再根据这些策略制定出对应的多元评价标准。同时，在此过程中，根据不同年级水平设置的要求分阶段进行校园足球游戏项目的开发与建设研究；以足球八大技术为教学单元进行校本化开发为抓手，以大课间、课外活动校本化实施为辅助。依托区高水平教练员与足球课改专家对理论研究竞赛办法和业余训练进行指导。加强校本教研的实施与推广，提高我校校园足球的普及率。
2.研究方法：
本研究主要采用文献法、调查法、行动研究法等三种研究方法。
3.研究过程：
准备与启动阶段（2015年3月——5月）
（1）制订研究方案；选取学校足球教练员，进行学校组织开展校园足球的体育教师培训工作，组织学习有关材料。
（2）收集足球教练员的计划，对教练员和学生的练习进行观察记录；同时，对学生进行原始性技术测试；并保留学生的考核成绩，作为前期测试的研究资料。
（3）确定相关的实验年级和班级；制定课题管理的有关规章制度；完成研究队伍组建。进行课题研究的前提论证。形成课题研究方案，确定课题研究领域及人员分工。
全面实施阶段（2015年5月——2017年5月）
（1）在实验过程中，对不断出现的新问题、新动向及时加以研究和总结，确保课题顺利展开按实验计划全面展开相关课题研究，做好实验记录。做到边实践、边研究、边研讨。
（2）以一个月为时间阶段，每个月收集体育教师的教案各1节，并且收集训练课各种资料，及教学反思。一学期收集1-2次训练教学录像资料；同时，保留2次学生足球技术考核学业成绩。
推广课题阶段（2017年5月——2018年1月）
将前一阶段的实验成果及时总结研究经验和成果。在此基础上，推广到各小组并相互借鉴，相互学习，使课题更加完善。检查与修正实验实施方案，初步形成于课题研究相关的经验与论文；形成课题研究中期报告；
结题工作（2018年1月——2018年5月）
在进行实验的同时，着力于实验的总结，通过出版专著、发表专题论文、实验总报告和分报告等形式介绍实验结果，并进行研究评定。
4.研究措施：
（1）健全研究组织。组建以校长室、学校分管领导、体育组为龙头，年级组长分级管理，各班班主任实际组织，各班级为实施主体的研究领导小组。
（2）落实研究人员。明确课题内容，落实课题负责人与成员责任。
（3）建立研讨制度。建立校内qq群讨论、月度沙龙和参与市、区级教研活动研讨等活动制度，让课题渗透到每个工作环节，使课题研究常态化。
（4）创新实践方式。提高教学研究的参与度和有效性，推动课题研究的不断深化。
5、主要观点与可能的创新之处
(1) 以“校园足球”活动为载体，根据学生兴趣为导向，以学校原有特色为基础，通过校园足球游戏的开发与实施，有效提高学生运动能力，全面实施健康、快乐的体育教育模式，丰富学校体育课程，全面推进学校的素质教育。 （2）建立学校体育课程三级体系，把体育课堂教学、大课间活动、体育课外活动和业余训练、体育竞赛通过足球这个项目串联起来，进行整体设计，形成以足球为特色的创新特色。
（五）、预期研究成果
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三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）
《小学校园足球游戏的开发与实践研究》自2015年1月25日申报以来，经过认真筹备，于2015年10月22日顺利开题。常州市足球基地负责人、天宁区少体校校长的王国斌老师，认真听取了课题主持人的开题报告书，经研讨评议，形成如下论证意见：
该课题相对“小学校园足球游戏”方面的研究，有创新之处。通过前期的准备工作以及实践来看，该课题能培养学生运动能力、游戏的创造力、想象力及合作力等情商能力，值得研究。
研究过程中的几点建议：
1、课题选题有意义，本课题较好地结合了全国校园足球运动的推广，以游戏的形式来切入校园足球活动的开展，具有一定的创新性，也具备了一定的研究价值。在此基础上，如何形成足球游戏方案纲要，形成校园足球游戏的活动方案。
2、前期课题铺垫较好，在前期与八中联合搞得校本课程活动已经有了两年的经验，个别学生有了一定的足球知识和基础，如何更好的结合足球知识，使全校学生掌握普及性足球理论知识，成为国家推广校园足球的星星之火，初步形成学校办学特色。
3、课题组人员素质较高，有一定的理论和实践课的经验，如何组织教师形成有效的足球游戏教学，开展足球基本技术教学的开展，形成案例分析类文章。
4、中期评估报告的形成，足球游戏评估体系的编写，形成有一定推广价值的游戏活动项目。
5、在课题活动过程中，可以组织有兴趣的学生在暑假期间进行足球竞赛观摩、足球志愿者的活动，使学生真正参与到足球活动当中。
基于以上情况，课题小组认为，课题组可以开始研究工作，并希望对课题方案仔细斟酌，在完善方案的基础上抓紧时间制定相应的实施计划，课题得到有效落实。同时，希望在研究的过程中严格按照上级科研部门和专家组的要求，求真务实，规范操作，顺利达到研究目标。
评议专家组签名：
年 月 日
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四、重要变更（侧重说明对照课题申报书、根据评议专家意见所作的研究计划的调整，限1000字，可加页）
课题主持人签名：
年 月 日
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五、区科研管理部门意见（注明是否同意上述重要变更内容）
盖章
年 月 日
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