我校学生信息素养调查汇总
调查年级

调查项目 四年级186 五年级168 六年级159
人数 所占百分数 人数 所占百分数 人数 所占百分数
上网目的 查资料 152 81.7% 160 95.2% 143 89.9%
聊天 102 54.8% 147 87.5% 142 89.3%
游戏 86 46.2% 152 90.4% 58 36.4%
其它 95 56.6% 101 63.6%
已有网络技能 Word文档编辑 43 23.1% 126 75% 124 77.9%
传递电子邮件 28 15.1% 90 35.7% 107 67.2%
幻灯片制作 21 11.3% 62 36.9% 46 28.9%
Flash动画制作 55 29.6% 124 73.8% 111 69.8%
创建文件夹 84 45.2% 122 72.6% 137 86.1%
电脑画图 124 66.7% 129 76.8% 136 85.5%
网络行为与学习能力分析 完成学习作业 46 24.7% 96 57.1% 30 18.8%
参与学习讨论 45 24.2% 65 38.7% 90 56.6%
浏览学习网站 76 40.9% 68 40.5% 140 88%
其它 35 20.7% 128 80.5%
学生网络素养的反馈 通过调查统计，使用电脑的情况也不够理想，有半数以上的学生不能熟练地使用电脑，甚至有相当一部分学生不会上网，自然谈不上利用网络资源。一部分学生对互联网并不是十分了解，有的学生接触互联网的唯一用处就是玩游戏，因此误认为互联网就是游戏网，而认为互联网无所不包的学生还不到半数，知道互联网能对学习进行指导的孩子更少，可见学生对网络的熟悉还处于比较稚嫩的阶段。学生对于充分利用互联网来解决学习、生活中碰到的问题却表现得不尽人意，从调查情况看，我校学生虽然没有养成及时收集资料的良好习惯，但普遍对来源于纸质媒体和电视媒体的信息处理能力较强，他们大都能根据情况处理信息。不过，学生在评价过程中较重视信息的内容和自己的看法，对借鉴别人的信息则关注较少。我校学生整理编辑信息的能力还有待于进一步加强，大多数学生对下载的资料进行编辑的能力则较差，主要是因为学生不能熟练地使用信息工具。因此，加强信息技术课程，提高学生的动手实践能力也是培养学生信息素养的关键所在。