“个性化提升流动儿童信息素养的实践研究”课题实验总结
一、课题概况
延陵小学以其独特的地理位置，地处闹市，周边交通便利，小商贩众多，流动人口数额庞大，他们的孩子基本上都就近入学我校。基于生源的复杂性，学生整体素质普遍不高，学校开展的信息化教学进行普及性的教育。孩子的情况是多种多样的，有的孩子知识消化不了，有的孩子吃不饱，当然据有关部门统计，我国具超常智力的少年儿童占所有儿童的3%左右。以一所小型的初中为例，全校1000名少年儿童中，将会有3名超常智力的学生。可惜由于种种原因，这些学生中不少被埋没了。如果我们重视发展学生个性，在这个问题上，有所作为，有所突破，让这3%的少年儿童甚至更多的学生脱颖而出，这将是国家的一大笔人才财富，是对我国社会主义建设事业的一大贡献。对于消化不了的孩子，需要不断对知识进行“炒冷饭”，久而久之会跟不上老师的授课节奏，他们急需在学业上得到有力帮助，如果及时采取个性化辅导，可以对孩子起到更好的帮助监督作用，让孩子在发展过程中不要掉队，促进良性的学习循环。
对于这些有需求的孩子来说，我们有必要对他们进行相关的个性化辅导。
另外，个性化学习作为课堂以外的新型的教学模式，在时间与教学形式上有别于传统的课堂，是作为实现学生成长更优化的一种手段，对于教师来说，这是一种值得探讨与研究的教学方式；对于学生来说，是获得更多机会与知识的新途径，给予学生更多的选择，让学生有更大的提升空间。
二、课题取得的初步成果
目前，学校信息技术课题组实施了下列项目。
九月：解读相关理论，梳理出当代小学生必备的信息素养。
十月：调查分析我校流动儿童的信息素养水平
1、 学生问卷调查
2、 学生问卷调查数据分析
十一月：建立我校个别流动儿童信息技术学习档案
十二月：开展个性化辅导的实践与研究和信息学科参赛训练
1、 个别指导
2、 同伴互助
3、 小组交流
4、 举办2015年延陵小学探索计划魔抓（Scratch）创意编程大赛活动
5、 参加常州市第二届小学创客大赛奥特林大师赛
6、 举行2015年延陵小学探索计划魔抓（Scratch）创意编程大赛活动颁奖仪式
16年一月：开展信息学科参赛训练
参加常州市第二届小学创客大赛应用创作大赛
三、主要问题及今后的计划
主要问题
1、学生信息素养的提高通过一两节课就能形成的，它需要一个长期的、连续的过程，但现实的情况是研究的教师可能会因学校的安排而改变所教科目，那么这个培养的过程就会延迟。
2、课题实施的计划还不够具体、明确。
今后的计划
1、加强本课题成员对国内外相关内容的研究进行认真系统学习，在理论上和实践研究上做足知识和经验的积累。
2、对课题组成员给予优先学习和进修的机会，购买足够的资料，以及提供足够的研究经费。
3、合理应用图书室，在书海中漫步，汲取教育教学营养。
4、明确本课题研究成员的分工、任务，确保课题顺利完成。
了解学生的需求，为孩子度身定制适合的学习方案。要想培养流动儿童的信息素养，首先要让熟练掌握最基本的操作技能，在此基础上辅助加深部分技能。要求流动儿童使用计算机与其它信息技术解决自己学习、生活的一些简单问题。教师努力能够像美国流动学生教育计划“一对一”地满足学生的个人需求。
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