白云涛的小故事
2016.3.14
今天第一次把白云涛喊到办公室，问他：是否愿意做一些PAD上的数学小练习，他兴奋死了，高兴的问着，也能玩游戏吗？我告诉他，就是在游戏中学一些数学的知识，进行一些练习，我为他选择了一款名叫《四年级数学题库问答版》的数学小练习，这个练习主要包括一些简单的计算，将这些计算从易到难分为不同的关卡，向闯关一样的去完成。这样的一种设定，对于那些喜欢游戏，对学生不感兴趣的孩子来说，无疑是非常具有吸引力的。他教他如何来进行这个练习时，他上手非常快，我不禁想：这样的孩子都是非常聪明的，对新事物的接受非常迅速，目前的他只是对学习缺乏了一些兴趣，只要从他的兴趣点入手，给他做一些他愿意做的，他会完成得非常好。就像白云涛一样，虽然不喜欢看到书本，不喜欢写作业，可是喜欢研究一些电子产品，那我们为何不从这个方面来入手呢。在我思考的同事，他已经在喊着我，我说，怎么了，原来他已经过了第一关，向我炫耀来了。我也趁机表扬他：白云涛，你可以的嘛，不错，第一关这么轻松过去了，下面应该也没问题吧，你继续吧……
2016.4.10
最近，我发现白云涛上课比以前积极多了，我就多注意了他的眼睛，有时他的眼睛都会发光，可见他正在思考。所以在课上我会适时的表扬他，他的脸上也扬起了不少自信的笑容。下课，我把他叫到跟前，对他说：我发现你最近进步很大，喜欢发言了，真的不错呀，以前为什么不举手啊，他支支吾吾的说：额，额，以前不会啊，现在看到练习之后，我感觉会啊，那就是举手了啊。是啊，最近这一个月，虽然练习的机会不多，但是毕竟因为兴趣而进行的学习，印象非常深刻，掌握的也比较牢固。信息技术的发展固然让不少孩子把注意力集中到了游戏上，使得他们对学习失去了兴趣，但是出了游戏，我们有了这样的网上小练习，也能够帮助吸引孩子们的注意力，在学习中注入更多的乐趣，这样，孩子们在学习的时候会更加专注。我希望这个孩子在合适的方式下对学习越来越有兴趣。因为学生应该是满足孩子们的个性的，天下没有两片相同的树叶，所以面对孩子们的学习，我们也应该尝试不同的方式来对待他们，找到最适合的才是最好的。
2016.5.15
在这次单元测试后，我发现白云涛的成绩又有所下滑，这让我有点惊讶，一直在进步的他最近怎么又退回去了。趁着课后的时间，喊他过来帮他分析下试卷，发现他的试卷中错误率比较高的就是一些解决问题，解决问题最大的问题其实就是题目、分析理解题意，而白云涛正是在理解方面有所欠缺，我就想到了语文上的阅读理解，也是需要孩子有较强的理解能力。因此我又去询问了语文老师关于白云涛的语文阅读理解能力，得到的信息也是不尽如人意。那该怎么办呢，我开始思考这个问题。要学会理解，学会分析，首先要有丰富的知识面，这就需要大量的阅读，虽然这主要是语文方面的事情，但我觉得学习都是相通的，我还是需要从数学小故事中入手，用清晰易懂的语言，精彩纷呈的故事让不理解题意的孩子去尽量理解题意。我立刻就拿出PAD找了一些解题的趣味小故事让白云涛看看，让他更容易理解。在他看完之后，我问他，你看得懂这些小故事吗？他表示看得懂，而且竟然给我大致讲了小故事反应的原理。看来，这不失为一种好办法。
2016.6.13
临近期末，所有的科目都陷入了紧张的复习阶段，我们数学也不例外，这几天在进行单元复习名，今天讲到一道行程问题，行程问题主要分为三个方面，一个是相对问题，即两个人面对面走；还有相背问题，这种是两人背靠背向着相反的方向走，最后一种是同向问题，即两人从同一地点同时出发，向着同一个方向走去。这三种问题只靠嘴说是很难理解，所以我就在电脑上找出了类似于这三种问题的动画演示，在播放了一遍以后，问大家，你们能分清分别是什么问题吗？白云涛貌似对这种动画比较感兴趣，他很兴奋的举手想向全班展示。我也请了他来展示，他站起来后说，还需要另一名同学和他配合，就让他自己选了一名搭档，于是，这两位同学在教室里表演了起来，首先他们站在教室的两边往中间走，这就是相对。从中间往两边走，这就是相背。从教室的一边走到教室的另一边，这就是同向。等他们表演好，不少同学自发的鼓起掌来，看懂小视频后，他们真的表演的很好。
赵铭俊小故事:
2016.3.10
赵铭俊作为我的数学课代表，是一位喜欢钻研，喜欢探索，喜欢挑战的男孩子，教过他的老师都知道他是一个聪明的孩子。这么聪明的孩子，又非常懂事，是老师的好助手，我非常喜欢他，觉得他有非常大的潜力。又一次，在他把收好的作业放在我桌上时，我特意问他，数学这么优秀，有没有另外的学习比较深的数学，他回答并没有。我当时觉得作为这个孩子，数学书的内容他是很容易掌握和消化的，对他来说，就应该有更深入的数学学习，那怎么办呢，家长没有好好的挖掘他的优点，是优点可惜，那么有没有一种方式让他得到更好的发展呢，于是我就想到了网上的一些奥数教程和练习，经过我的细心审查，为赵铭俊找了一个名叫《聪聪奥数》的软件，这个软件是分年级，四年级的奥数找到了，我立马喊来了赵铭俊，表示让他对这些题目进行钻研，他一看，非常感兴趣，打开软件，拿出纸笔，立刻演算起来，遇到疑问他会立刻跑来问我，邵老师，这个问题是这样做吗？遇到这样一位爱动脑的孩子，就是应该为他创造条件，好好培养。他的成长也是我们的收获。
2016.4.
小数报一直有一个小小数学家的数学论文评比和数学竞赛，每班都会选拔5人参加学校的选拔赛，赵铭俊当仁不让的是我们班的主力，既然要参加比赛，考前培训室必不可少的，这时候怎样进行一些不枯燥的训练呢！赵铭俊来给我提了意见：邵老师，之前你一直让我在PAD做的那些奥数题目非常有趣，我相信其他同学如果做也一定会觉得非常有趣的，我可以给他们出题，看他们是否也能做出来，而且我不会的题目也能拿出来和他们讨论。是啊，我表示赞同，你的想法非常好，你可以先去准备一些题目。待他准备好之后，拿给我看，我看到他准备了2张纸，一张写题目，另一张写满了解题过程，非常详细，一目了然，自己也非常有特点，看到这样精心的准备，由衷的觉得这个孩子是真的热爱数学，喜欢钻研探究。虽然家长没有送他去外面专门的地方学习奥数，但是在我们信息技术高速发展的今天，PAD上的一个软件也可以包括很多的好题目，为我们赵铭俊这样的孩子提供了很好的平台。希望赵铭俊在今后的学习过程中能够勇往直前，获得更好的发展。
2016.5.8
赵铭俊这个孩子最大的优点就是愿意钻研，能够静得下心来学习，学习虽然对他的学习抓的比较紧，但并没有给他课外的更深入的辅导，因为有了这个小软件的帮助，他有了新的助力，因为每年都有小小数学家的数学竞赛，而学校内的选拔赛也即将开始，所以我觉得他应该更要抓紧时间多一些练习，于是，我在这个软件里找到一些适合他，有助于他提高的题型，那些他能够一下子就会的就没有必要再花费时间了。找到这些题后，我把题目给了他，他也很愿意来钻研，我发现他在课余时间里就会拿起PAD钻研起来了，遇到不会的题他还会跑来问我，当然，有时遇到比较有趣的题目，他也会跑来靠我，比如有这样的一题：一个人花8元买了一只鸡，9元卖掉，花10元买回来，11元卖掉，问他最后赚了多少？在发现我能很快解答后，他又向我申请去给全班同学试试，我答应了他的请求，所以他又在班级里出题了，遇到这么有趣的题目，大家都非常感兴趣。就是这样的一名学生，自己在进步的同时，也带着全班一起来进步，而且大家还都挺感兴趣。
2016.6.17
虽然顺利进入了决赛，但是最终在决赛中并没有得奖，我把我喊来问问有心情怎样，他居然很懂事的说，辜负了老师的期望，我知道他自己内心也是非常难过的，说实话，我觉得以他的水平，得奖应该是没有问题的，这次我们班有另一个男孩得奖了，那个孩子平时的成绩固然不错，但是在数学的各方面能力都还是比赵铭俊稍逊一筹，赵铭俊内心还是比较难过，而且这次还是一个奖牌，看起来非常有质感，有点像奥运会的奖牌，这么大的小孩子看到的话都是非常羡慕的，我不禁安慰起他来，这样的比赛每年都有的，你之前一段时间的努力老师都是看在眼里的，你的实力也是大家有目共睹的。继续努力，而且你也可以通过PAD上的软件来帮助你练习，凭借你的实力，肯定能在下次的比赛中取得好成绩的，老师相信你的实力的，还有，你有什么不会的一定要主动来问老师，以后的你一定会更好的。
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