个性化学习案例
时间：2016年3月7日 辅导学生：王茜茜、王淑琪 科目：语文
通过谈话的方式，向学生介绍通过个性化学习，运用信息化手段来提升语文学科的综合素养。学生和老师共同分析自己现阶段在语文学习方面的优点和困惑，尝试制定每月个性化辅导计划表。
|
学生（王茜茜）基本情况
|
|
|
优点
|
不足
|
|
1． 对语文学习情趣浓厚，课外阅读较丰富。
2． 能够熟练操作ipad，并使用其中的app软件。
|
1． 语文古诗词积累较少。
2． 学习比较浮躁，基础知识不扎实。
|
|
学生（王淑琪）基本情况
|
|
|
优点
|
不足
|
|
1． 刻苦钻研，学好语文的欲望强烈。
2． 作业能够独立、认真完成。
|
1． 对ipad等电子设备的操作不熟悉。
2． 表达能力较弱，尤其体现在作文方面。
|
|
个性化学习计划表
|
|
|
月份
|
主要内容
|
|
3月
|
制定学习计划、熟悉主要app的操作
|
|
4月
|
布置75首古诗词背诵内容并能检查
|
|
5月
|
利用ipad查阅资料，完成世界名城小报
|
|
6月
|
通过思维导图app制定期末复习内容
|
时间：4月20日 辅导学生：王茜茜、王淑琪 科目：语文
前期，学生利用ipad对古诗从朗读、写作背景、诗意等方面进行了自主学习。今天的辅导主要是检查《小学生必背古诗75首》的学期情况。由于王茜茜自学能力比较强，基本上已经熟读成诵，但在正确书写上还有一定的问题，所以她使用的是诗歌大全检测软件，旨在测试书写水平。
而王淑琪对75首诗歌基本掌握，但由于语文学习基础不扎实，背诵记忆能力稍欠缺。为了既能够检测她的学习情况，进一步激发她的情趣，所以她使用的是疯狂猜诗句检测软件，旨在通过提示上句，选择下句帮助她更好地记忆。以下是在学习过程中，学生对诗歌的掌握情况。
|
姓名
|
知识
|
学生掌握情况
|
|
王茜茜
|
小学生必背古诗75首
|
在书写过程中，非课本内的四会字掌握内容时有出错，需加强学生的识记能力。
|
|
王淑琪
|
小学生必背古诗75首
|
除了少数几首还没能够自主完成学习的内容，其余诗句均能选择正确。
|
时间：5月20日 辅导学生：王茜茜、王淑琪 科目：语文
本册语文书的第四单元向我们展示了规模宏大、个性鲜明的秦兵马俑，神奇的埃及金字塔，音乐之都维也纳。练习4的口语交际部分正好是介绍世界名城。于是在班队活动课上，我们开展了世界名城我来介绍的活动，大家通过观看电影、你讲我猜的形式认识了花都巴黎、狮城新加坡、水城威尼斯……在布置的课后作业——搜集资料，完成一张世界名城小报时，个性化辅导小组的两个学生遇到了不同的困难。
（一）学生王淑琪
困惑：
平时，父母为了减轻孩子的学习负担，一般都会帮助孩子查找资料并且打印好。对于，这次独立查找资料的任务让她犯了难。去哪些网站查找资料？查找到的资料哪些是对自己的小报制作有帮助？
方法指导：
在指导王淑琪制作小报的过程中，主要教他使用百度浏览器、凤凰语文app，搜索和巴黎有关的资料，并且将需要的文字资料保存到wps中。使用超高清壁纸app，下载和巴黎风景有关的照片以供临摹。
作品展示：
（二）
(二)学生王茜茜
困惑：
虽然已经能够熟练地使用百度和safari等软件查找资料，但是如何有选择性地使用资料，进行合理地排版，成了她困惑的问题。是否能够通过软件制作电子小报？如何制作？也是她想挑战的。
方法指导：
在学生自主搜索文字、图片资料之后，利用safari浏览器的图片搜索功能，学习网上的电子小报模版。并将自己的小报分成历史起源、注意事项、诗歌三个板块。个性化辅导结束之后，把两个孩子的作品分享到家长群里，得到了肯定。
作品展示：
在熟悉操作的过程中，两位同学互相合作完成了第三单元的整理与复习内容，如下图。
关闭窗口
打印文档