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一、课题基本情况：
1.课题名称：《小学校园足球游戏的开发与实践研究》
2.课题来源：天宁区校园足球子课题
3.课题负责人： 韦民
4.研究时间： 2015年9月——2018年9月
二、课题研究情况分析：
苏霍姆林斯基强调：“体育是一个人全面和谐发展的最重要的因素。”体育在人的全面发展中起着非常重要的作用，充分利用体育手段促进人的全面发展具有重要的现实意义。《基础教育课程改革纲要》和体育新课程标准的实施，让我们意识到小学体育必须结合地区、学校实际，科学开发校本课程，作为对国家课程的一种补充。
我校于2008年被评为“常州市学校体卫艺”先进集体，2011.1被评为常州市体育特色学校（体育游戏），2012年被教育部体育卫生与艺术教育司评为全国中小学阳光体育运动入围案例。多年来，我校开展和组织了丰富多彩的体育游戏活动，深受学生喜爱。通过教学实践发现，目前学校开设的体育课程，针对足球安排的课时较少，远远不能满足我校学生和老师的教学需求。课题组经过多次讨论，提出了研究课题《小学校园足球游戏的开发与实践研究》，本课题于2015年6月被批准为天宁区区级课题，经过精心准备，2015年9月将举行开题论证仪式，目前，课题研究正处于实践研究阶段。通过对课题的实践研究，培养我校学生对足球运动的兴趣，发展学生足球运动的特长，养成终身热爱体育锻炼的习惯，进一步彰显学校的体育游戏特色。
二、研究原则和指导思想：
（一）研究原则：
1、理论联系实际原则：理论联系实际是本课题的基本原则。研究中必须以先进的思想、科学的理论来指导我校校本课程的开发，同时要结合我校实际情况，开设校本课程，并在不同年级，分男女生开展符合学生身心发展的足球游戏训练项目，促进我校足球游戏运动的特色发展。
2、发展性原则：通过实践研究，提升学生素质，发展能力，培养特长，促进学生发展；教师通过研究进一步转变观念，提高课程开发能力，促进专业化发展；通过研究，凸显学校办学特色，促进学校整体发展。随着研究的深入，要看到学生、教师、学校不断发展带来的变化。
3、开放性原则：在课堂上给学生更多自由活动的空间，在活动中去尝试、体验、积累，从而提高学生兴趣，在课堂外为学生搭建开放的平台，如：开展班级之间、校际之间比赛，积极参加区、市的比赛，让有特长的学生有更多发挥的空间，提升运动技能技巧，充分激发学生的潜能。
4、层次性原则：要根据不同年龄段的学生的身心发展特点，找出同一年段学生的共性，选择适合他们的教学方法，采用不同的教学手段，着眼于学生的“最近发展区”，通过教学，使他们在自己原有的基础上得到最大程度的发展。
（二）研究的理论依据:
1、素质教育的要求。素质教育的核心是把学生培养成德智体全面发展的人才。小学阶段所从事的是基础性的教育工作，学生在此阶段需要的是来自于全方面的教育，德育、智育、体育需要均衡发展。此课题的研究能有效促进学生体育的发展，带来智育、德育的同步成长，充分体现了素质教育的要求。
2、特色教育理论的要求。当前，学校有特色，学生有特长，已成为基础教育改革的一个趋势。我国长期以来“千校一面”的单一办学模式，不利于学校优势的发挥及学生潜能的开发，助长了学校片面追求升学率的风气。“合格加特长” 是全面提高学生素质的总体目标要求。
3、特色文化的理念。 文化是一个国家、一个民族的灵魂，也是一所学校谋求发展的根本策略。如果一所学校没有文化，这所学校在严格意义上来说还不能算是一所学校；如果一所学校不能形成属于自己的、积极向上的学校文化，这所学校就很难有长久的生命力和核心竞争力。所以一所学校需要不断充实发展内涵，以鲜明的文化特色来提高教育质效，提高学校的核心竞争力，谋求跨越式发展，走出属于自己的一条特色发展之路。
4、人本主义理论。人本主义认为“注重对学生内在心理世界的了解，以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异，达到开发学生的潜能，激发其认知与情感的相互作用”。当学生对某项活动充满兴趣时，就会精神饱满，以带动对其他学习的热情和智慧的迸发。
三、阶段研究目标：
课题研究目标：
（1）在实验过程中，对不断出现的新问题、新动向及时加以研究和总结，确保课题顺利展开按实验计划全面展开相关课题研究，做好实验记录。做到边实践、边研究、边研讨。
（2）以一个月为时间阶段，每个月收集体育教师的教案各1节，并且收集训练课各种资料，及教学反思。一学期收集1-2次训练教学录像资料；同时，保留2次学生足球技术考核学业成绩。
教师发展目标：
1、 通过研究，进一步提升教师的科研意识，促使教师研究反思，形成经验总结，物化研究成果。
2、通过研究，使教师获得成功感，更加自信地投入到教育教学中。
3、以体育教研为平台开展排球足球校本课程的教学实践研究。
学生发展目标：
1、 通过开设校本课程，让学生逐渐喜欢足球，对球类运动产生持续的兴趣。
2、通过开设校本课程，让学生学会一些足球运动的基本技能，各班能组建足球队，参加学校足球班级联赛。
3、通过业余训练，组织学生参加各级足球比赛，提高学生比赛自信心和集体凝聚力。
四、课题研究的基本内容：
结合课题研究方案，本阶段主要是对学生进行调查研究，多方搜集资料，进行理论学习，并整理编写适合我校学生的足球教学大纲，同时，充分利用现有资源，努力营造学校足球文化氛围，在全校师生中树立锻炼意识，形成高雅的兴趣爱好，使体育特色成为学校亮丽的品牌，得到社会各界的认可支持。
五、具体实施步骤：
2016年9月
1、组织各年级创编适合本年级开展的足球游戏。
2、足球游戏理论学习
3、组织各班进行大课间足球游戏活动
10月
1、足球基本动作教学展示活动。
2、组织各班收看足球基本动作教学视频。
3、课题组活动。
11月
1、举行2016年度延陵小学足球节活动.
2、组织各班进行足球节活动内容练习。
12月
1、本年度课题组活动总结。
六、组织管理及保障措施：
（一）组织保障：
健全组织管理，成立以韦民为组长、分管校长和教导主任为副组长的课题研究小组，成员稳定，分工细化，职责明确。
（二）研究时间保障：
1、课题组间月开展一次集体研究，每学期集体研究不低于4次；
2、课题组每学期一次研究小结；每学年一次阶段性总结。
（三）研究的经费保障：
本年度课题经费预算：1万元。
1．师资培训1000元 ，参考资料费500元 ，社会调查费用500元，设备、设施、器材费1000元，课题实践活动经费、研讨活动及会议费用2000元。
2．课题实践活动经费1000元。
3．学校从政策上保证研究时间和课题所需经费，为课题组配备电脑及打印机，积极为课题组争取各方面的支持。
七、课题研究预期效果：
1、形成一整套足球校本课程教学大纲。优秀的教育案例和专题论文若干篇，活动过程图片、影像资料若干，阶段性研究计划，研究报告一份。
2、活动成果：建立班级足球队，使我校学生的足球技能得到提高，增强学生体质，形成能伴随终身的高雅兴趣，终身锻炼意识逐步养成。
3、文化建设成果：校园内形成足球文化氛围，逐步形成“热情、参与、合作、拼搏”的校园特色文化。
常州市延陵小学校体育课题组
2016年9月
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