课题中期研究报告

——小学校园足球游戏的开发与实践研究

单位：常州市延陵小学

课题负责人：韦民

执笔：韦民

一.我们的初衷

课题研究不是为研究而研究，是为教育教学而服务，不能游离于教育教学之外，否则将成为无根之花、无源之水。我们认为：最实用的就是最有价值的！所以，我们在课题内容的选择上，结合足球教学过程中所面临的种种问题，进行最实质性的探讨。九年义务教育阶段，必须让孩子们踏踏实实地待在学校里。切实从学生体质出发认真开展阳光体育活动。我们的口号是“阳光体育，快乐足球”坚持“健康第一”的理念贯穿到学校体育工作中。这是学校体育的需要，也是全面实施素质教育的整体需要。

从学校实际情况出发，以“校园足球”活动为载体，以创体育特色学校为契机，以校园足球游戏的开发与实施为着眼点，全面实施健康、快乐的体育教育模式，促进学生主动、和谐发展，全面推进学校的素质教育。

二、我们的思考

（一）问题的提出

多年来，我校领导非常重视学校体育工作，而开展青少年校园足球活动的意义，绝不仅仅在于扩大足球人口、培养青少年足球后备人才，更在于促进广大青少年全面发展。然而，我过青少年现在的身体素质逐渐在走下坡路。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出，增强青少年体质，促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。因此我们应当抓住机遇，充分发掘、发挥足球运动在青少年学生中的独特魅力和综合教育功能，通过校园足球活动的开展，带动校园体育活动及“阳光体育运动”的进一步发展。

（二）概念界定

校园足球通过专家访谈,结合校园足球开展的现状,提出校园足球的基本概念:在广大学生中全面开展以增进学生身心健康、培养德智体全面发展的合格人才为目标的足球相关活动的总称。

校园足球就是以学校为中心、以全体青少年学生为主体的学校足球运动。

三、我们的实践

首先，在大量调查研究的基础上（含平时的听课、座谈、检测、调查、教研活动等），罗列出在足球游戏教学中存在的具体问题，通过分析，从中筛选出足球游戏教学中存在的主要问题行为，拟在实践中对它们加以控制和完善。（主要采用调查法和行动研究法等。）

其次，我们查阅文献资料，学习教育教学理论，召开研讨活动，分析足球游戏教学产生问题的原因及其小学校园足球游戏的开发与实践研究的影响。从而找到研究的切入点，为研究找寻行走的方向，并通过实践操作形成对策验证。（主要采用文献法、研讨法、归纳法和行动研究法等。）

（一）找寻行走方向

——校园足球游戏的开发对中小学生个性发展的促进作用研究

——校园足球游戏的开发与校园体育文化建设研究

——校园足球游戏开发与体育课外活动校本化实施策略的研究

——校园足球游戏的开发与体育教学的有机整合研究

——校园足球游戏的开发对足球竞赛促进与发展的作用研究

（二）实践操作

搜集、整理国内外校园足球开展的相关资料，针对这些资料中存在的问题，进行分类整理，提出对应的解决问题的方法和途径，结合认识论、学习心理学及其多元智力理论等相关的理论，形成本课题的基本研究方案。然后对第一阶段中提出的解决问题的方法和途径进行实践性检验，确定可行的解决问题的方法和途径后，制定出相应的立足校园足球开发与建设的策略，再根据这些策略制定出对应的多元评价标准。同时，在此过程中，根据不同年级水平设置的要求分阶段进行校园足球游戏项目的开发与建设研究；以足球八大技术为教学单元进行校本化开发为抓手，以大课间、课外活动校本化实施为辅助。依托区高水平教练员与足球课改专家对理论研究竞赛办法和业余训练进行指导。加强校本教研的实施与推广，提高我校校园足球的普及率。

具体措施

开展足球社团活动

学校将足球课引入课堂，开设每周一节的足球课，专门用来满足学生对足球的兴趣和需要，另一方面也让学生更多的接触足球，为日后的足球节活动打下扎实的基础。开发足球社团对于更好的发挥场地优势以及挖掘人力资源优势起到了更好的推动作用；足球社团的开展，更加促进了学生的全面、和谐的发展，更好的彰显了学校的办学特色。学生有了校本课程（社团）的足球课以后，能够更深入系统的学习足球，这为学校的足球队发展奠定了最广泛的学生基础。学校里人人踢足球，个个懂足球。

举办延陵小学校园足球竞赛

竞赛之一

常州市延陵小学首届“校园足球节”活动方案

为认真落实学校体育“健康第一”的思想，推动全民健身热潮，增强师生体质 ，培养良好锻炼习惯，让每一位师生真正体验“我运动、我健康、我踢球、我阳光”的快乐，推进我校校园足球的深入开展，丰富师生们的校园生活，提升学校品位。经学校研究，决定于2015年10月至2015年11月举办我校首届“校园足球节”活动。

（1） 20人制10米射门赛，按进球多少决定名次，每人1次射门机会进一球得1分；（1-3年级） 注：男女各10人；

（2） 足球保龄球  1—3年级，9个矿泉水瓶，10米外一个足球，学生将足球踢向三角形的矿泉水，看踢倒几个矿泉水瓶，每倒一个得1分，每班男女各10人，看哪个班得分多者为胜。

（3）20人制10米射门赛，按进球分数的多少决定名次，每人1次射门机会进球得1-8分,20人的分数相加；（4-6年级） 注：男女各10人；分数多的班级为优胜班级。

（4）足球保龄球  4—6年级，9个矿泉水瓶，12米外一个足球，学生将足球踢向三角形的矿泉水，看踢倒几个矿泉水瓶，每倒一个得1分，每班男女各10人，看哪个班得分多者为胜。

（5）毛毛虫运足球

比赛人数：每班男生10人、女生10人

比赛方法：每班男生成一路纵队在篮球场底线蹲下，每个人双手搭住前一个小朋友的肩膀。比赛开始后，第一名同学手持一枚足球，大家一起蹲着前行，要求合作完成任务，从“毛毛虫”头部开始计时，到20米处以“毛毛虫”头部第一名同学将足球放入指定圆圈内,用时最少的获胜。男生比赛结束后女生进行比赛，要求相同。

比赛规则：必须蹲着走，中间不能断开（断开一次加5秒），不能站起走，如犯规就加5秒计时时间，提醒3次，取消名次。

通过以上一系列的足球游戏竞赛让学生对足球产生浓厚的兴趣，从而爱上足球。

竞赛之二

延陵小学校园足球竞赛

一、竞赛时间、地点：2016年6月13-17日的大课间，延陵小学操场。

二、竞赛分组：
    组别：延陵小学三—五年级足球三对三；

一、二年级足球射门比赛20人，每人一次。

三、参加办法：

1、以班级为单位组队参赛，分男子和女子组，进行三对三足球赛，每班可报男、女各一队。

2、每队可报领队1人，运动员男子组4人、女子组4人，13号五年级，14号四年级，15号

三年级，16号一、二年级，17号备用。

3、各队备深或浅服装一套，要求颜色相对统一。

4、各参赛队保险自理，班主任尽量选择已购买保险的学生参赛。

四、竞赛办法：

1、比赛采用淘汰制，以先进一球为胜，胜利的晋级1-2名决赛，负者进行3-4比赛。

2、在每场比赛开始前，各队必须将上场运动员、替补运动员的名单，每场比赛各队允许替换

1名运动员，位置不限，如赛前不申报1名替补运动员名单，则在比赛中间不得换人。

3、运动员比赛服装颜色要有明显区别。

4、比赛中运动员穿布面胶底鞋；否则不得参加比赛。

5、每场比赛10分钟，在规定时间内没能比出结果，则进行罚点球决出胜负。

五、录取名次和奖励：

按年级分组，各组比赛均取前三名，分别给予奖励。

六、报名：

以班级为单位形式报名的必须以电子稿的形式进行报名，并有班主任签名，6月8日前上交

报名表，逾期作弃权论。

七、根据时间、天气情况，举行比赛。

八、裁判长：待定。

九、未尽事宜，另行通知。

四、我们的收获

一篇论文获常州市论文报告会二等奖——《青少年足球技战术训练中足球意识的渗透与养成》，还有一篇获全国论文二等奖——《足球游戏在小学足球教学与训练中的运用分析》。

同时，老师和学生通过以上实践获得了长足的进步，老师得到全面发展，自身素质更加过硬，学生也拥有良好的心理品质和健全的人格。

五、我们的困惑:

当然我们在研究过程中还存在很多的困惑，学校的占地面积相对较小，硬件设施不够齐全，师资偏老龄化等等一些原因，这些因素都给我们的研究造成了一定的影响。