6月23号下午，我们邀请到了苏州半书房学术总主持张安仁博士来到我校作关于“整本书阅读教学设计”的培训活动。

　　整本书阅读一旦进入课堂，就成为课程内容。如同所有的教学活动一样，整本书阅读要想让学生读有所得、学有所获，就要有教学目标的指引。教学目标是整本书阅读教学活动实施的方向和要达成的预期结果。此次培训，张博士主要基于教育目标分类学的设计思路来谈整本书的教学设计，通过一个课程教学设计案例，和老师们逐一探讨课程中所设计的教学目标指向的维度分别是什么，适不适合作为教学目标，之间是否重叠，怎样设计可以指向语文的深度学习。

　　为了更好地帮助语文老师们明晰整本书阅读教学设计的路径，张博士借助 《布鲁姆教育分类表》，结合《西游记》一书，细致地指导大家从知识纬度和认知过程纬度去设计教学方案。《布鲁姆教育分类表》作为整本书阅读教学目标设计的脚手架，将让老师教的目标更清楚，让学生学的程度更深入。之后，张博士对老师们在撰写论文方面提出的困惑也给予了解答。

　　关于整本书阅读设计，延陵小学的语文老师们会在实践中不断探索、思考、总结，让指向语文的深度学习真正发生。

　　撰稿：郑海娟          审核：陆敏