参加老师

蒋校长、张书记、邱俊教研员、陆振烨教导、吴晓银教研组长、全体语文教师

活动时间

2022.11.9

活动地点

电教室、会议室

活动过程记录：

一、虞冬婷老师在四（2）班执教《麻雀》

二、束莉老师在二（1）班执教《葡萄沟》

三、全体语文老师评课

周桦老师：虞老师的课堂有几个亮点。在字词教学上，有的利用课文插图，有的利用了情境。还有一些可以进步的地方，重点放在了老麻雀的形象，学生在说的过程中，好像没有留下深刻的印象，形象还不够突出。

陆振烨老师：束老师的课版块清晰，词串有逻辑性，教学目的比较明确。第二自然段的处理上还可以再情境化一些，在玩的旅途中进行随文识字、朗读等。

四、邱俊教研员评课

邱俊老师：两位青年教师基本功都比较扎实。在跟学生的互动中十分融洽自然。第一课时的框架比较清晰。

虞冬婷老师的课堂：

1.教学设计精巧，利用了两个动物的对比，从课堂伊始就因学生走入了紧张的课文中，自然而然地勾起了学生的好奇心。

2.虞老师重在归纳方法的渗透，概括课文内容这是四年级的一个难点和重点。在教学时，虞老师还可以在深入些，比如当学生找出关键人物时，老师即可以顺势评价“抓住关键人物，我们就能把事情说清楚。”时时刻刻渗透，还可以对前知进行回扣。

3.虞老师非常重视自主探究，在精读版块都用了这种方法。

4.虞老师抓关键段落，领会写作方法。立足于文章描写人物形象的词语，体会人物形象。

5.建议：尊重学生个体的感悟，揣摩作者的表达。通过文本，让学生有自己的感悟。在读中感悟，悟中提升。教学活动的设计老师还可以再斟酌斟酌，给学生一个“扶手”。

束莉老师的课堂：

1.束老师对教案烂熟于心，点评精准，有提升，准备充足。

2.利用多媒体，让学生身临其境。

3.抓住重点词语，利用不同的方法进行教学。有找近义词、练习上下文、联系生活、板图等，方法多样。

4.关注到了“读中悟”，在课堂上的朗读处理得还比较好，还能再斟酌一下语言。

5.建议：还要注意一下课文的理脉络。不断回扣“葡萄沟真是个好地方。”