时间

2023.4.27

地点

电教室、会议室

参加人员：全体数学老师

活动主题：解读《小学数学课程标准》

一、学习《小学数学课程标准》

　　1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们经过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此构成的数学思维品质和解决问题本事的总合。

　　2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的资料，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

　　3、关注不一样学生的数学需要，供给选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不一样的学生能够有不一样的数学发展，。应供给具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

　　二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

　　1、三年级学生数学学习本事诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册能够放几长照片”应当连几项。结果：学生如果能列出相对应的算式，就应当算他的是正确的。

　　2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。结果：这属于一种方法，那里只能比较“路程”作为第二种方法。

　　3、五年级数学教学中，解方程的错误率十分的高，必须借助于验算才能提高正确率。新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。能够用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法