参加人员：全体数学老师

活动主题：优秀特色作业展评讨论

一、确定特色作业形式

“双减”落地，对作业量作出了明确的规定。减少作业，不只是在“量”上做简单的“减法”，重要的是要在“质”上求“变化”，以确保“量”少“质”高。本次优秀作业内容丰富、形式新颖，有数学课堂作业、读后感、思维导图、数学小报、特色学具。

二、老师们谈论特色作业对学生的促进作用

邵芸菲：优秀的作业就像是学生最好的名片，好的学习态度和学习习惯都在此得以体现。“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”五年级孩子在阅读《李毓佩数学历险记》的过程中，既培养了数学阅读的习惯，又提升了数学阅读的能力。

季华英：绘制思维导图的过程是一个对知识进行再加工的创造过程，一张张图片，展示了学生在设计时的用心与巧思，更让我们看到了学生在设计思维导图时所展现的思维潜能。

蒋婷：数学手抄报不仅能拓宽学生的学习领域，丰富学生的视野，更能激发学生学习数学的兴趣。

徐菁：实践性作业让核心素养落地生根，著名教育家陶行知说：“教学做要合一”。在做上教，在做上学，做是学的中心。为学生搭建实践活动的平台，让学生在实践中学习，在实践中创新，促进学生综合素质发展。

蒋薇：探究性作业，题目新奇有趣，形式灵活多样，内容丰富多彩，使学生在兴趣盎然中快乐地学习知识和培养能力，让孩子展开想象的翅膀，调动学生思想的主动性，学生跃跃欲试，个性获得张扬，让作业成为学生学习的乐园。