提高小学生语文素养，不仅仅是要求学生具备一定的理解能力和写作能力，更应该具备信息技术搜集和处理的应用能力。因此“互联网+”环境下的小学语文高效课堂教学应该充分利用网络，创设情境，让学生的生活与学习和谐地统一起来。今年我们又一次踏上了研究之路，11月3日，延陵小学语文教研组携手信息化项目组成员，期望在“互联网+”技术支撑下的语文课堂教学有新的突破。

　　范燕燕老师执《蜘蛛开店》一课时，抓住了学生的情感体验来促进课堂的及时生成。通过从文章中找一找读一读、做动作读一读、联想画面读一读等方式展开语言的训练与运用，特别是在指导朗读“蜘蛛卖口罩”环节时借助“互联网+”技术让学生为这段话添加微信表情包，再跟着表情包读一读，这一系列的朗读指导与情感体验的层层递进，为后面生动地讲故事做铺垫。教学时范老师考虑到了文本特点——结构的反复，重点教学“卖口罩”的故事，从找到关键词读好故事到根据关键词讲好故事，并以此为基础，由扶到放，让学生自主探究学习“卖围巾”与“卖袜子”的故事，充分发挥了学生的主观能动性。孩子们在语文课堂中探究不同，领悟巧妙构思，感受的儿童文学的独特视角，让学生在有趣的信息互动课堂中大胆想象，共创学习。

　　                                                                                                                 图文：范燕燕   李果