暑气渐消，秋意渐长。为进一步提升语文教学质量，深化学生核心素养的培养，2024年8月31日，延陵小学语文教研组开展了期初教材培训活动。老师们以年级组为单位，集中在线上学习了市教科院指导下各区教研员主讲的教材分析。各年级老师认真学习、领会重点，收获了很多感悟：

　　一年级：一年级的教材由钟楼区教师发展中心的毛成老师为大家解读，主题是“落实新课标，用好新教材”，针对教材改版的大背景，毛老师从一上新教材内容概览、总体原则与修订思路、教材内容与教学建议三个方面徐徐展开，从识字、拼音、写字、阅读四个角度，进行了教材增补的提醒，明确了总体原则是“守正创新、稳中求进，稳是基础，进是目标。”毛老师同时还给每一个角度进行了合理定位，给出了恰如其分的教学建议。毛老师的高位引领，给我们一年级的语文教学指明了方向，我们将继续深耕课堂，且学且思，不断优化教学，不断研究探索，努力提高教学质量。

　　二年级：二年级教材培训主题是《基于单元、整体把握、落实重点》，由金坛区教师发展中心的陈秋云老师主讲。陈老师从关注热点、把握重点;整体把握、梳理教材;基于单元、落实重点三个方面展开，梳理了每个单元的人文主题、语文要素，要求老师们在教学时围绕单元重点展开任务群学习，落实教学目标。通过培训，我们加深了对基础型、发展型、拓展型三种任务群的主要学习内容的理解，也学习了很多新课的任务型学习设计案例。陈老师的高位引领，给我们二年级的语文教学指明了方向。

　　三年级：三年级教材分析从教材内容与结构、教学目标与学习方法、教学重点与难点、教学体会与策略四方面展开。通过实施这些策略和方法，旨在提高学生的语文素养和综合能力，促进学生的全面发展。我们两位老师对教材也有了一个更具体全面的规划指引，也使我们更清楚地了解到本学年教学特点：1、教师在教学过程中应狠抓基础知识和基本技能，做好学习方法的指导，灵活机动处理教学方法。通过不断更新教学思想和教学观念，真正做到与时俱进，使学生始终保持旺盛的学习劲头。2、教师还应重视学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、爱惜学习用品等，以促进学生全面发展。3、教师应注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过设计活动创设写话情境，使学生愿意写、有东西可写。此外，教材还强调词语的积累运用、口语表达能力的培养，以及引导学生发现、探究、解决问题的能力培养。

　　四年级：武进教师发展中心的裴红霞老师以“‘语文学习任务群’的整体设计和实施建议”为主题，为我们四年级的老师们进行了细致的教材解读和教学实施建议。裴老师从上学期学业质量的表现入题，倒推语文课堂应关注的重点;从课标入手，带领我们再识语文学习任务群;以不同学习任务群的案例为抓手，具体阐述了任务群结构化的教学思路。通过近两个小时的聆听，老师们对任务群视域下的教学设计思路有了更深的感悟，我们知道了要先从课标出发，明确教学目标，然后“铆定”大概念，组建学习内容，再进行任务情境的创设和学习活动的设计，同时，需要通过学习评价，调整教学，达到教学评的一致，最后要指向学习目标的达成。相信在专家老师的引领下，我们会不断优化课堂，努力提升学生的核心素养。

　　五年级：培训中，专家老师首先对市测进行了细致入微的分析。从学业质量调研试卷看学科关键能力，从学业质量调研结果看学生问题，并提出了基于实测情况的教学建议。随后专家老师对教材的解读深入浅出，让我们对教材的编写理念和教学目标有了更深刻的认识。老师还通过具体教学案例，展示了如何进行有效的课堂教学，为我们提供了很多实用的教学方法和策略。通过这次培训，我们受益匪浅。在新学期里，我们将以教材为依托，积极探索创新教学方法，努力为学生打造一个充满活力且富有成效的课堂，让学生在学习中不断进步和成长。

　　六年级：此次培训强调了语文学科的核心素养培养。围绕阅读教学的核心环节展开，探讨了如何有效引导学生围绕文章主旨进行创作、如何通过语言文字激发想象力以感受艺术魅力，以及如何利用辅助材料深化对课文内容的理解。分析覆盖了教材的八个单元，涵盖了阅读策略的应用、文本的深入解读、文学情感的体验以及跨学科学习的融合，旨在全方位培养学生的语文综合能力。通过培训，我们深刻地意识到，语文知识是在真实的学习情境中动态构建和发展的，这要求我们在教学中创造丰富的语文实践场景，以促进学生核心素养的全面提升。在未来的教学中，我们将设计贴近实际的语文实践活动，构建真实的学习情境，激发学生的学习动力，进而促进他们的语文学习与发展。

　　                                                                       撰稿：吴晓银  摄影：各年级组老师