小学语文课堂中的游戏导入
对于小学生来说，游戏应该是他们最喜爱的学习方式了。从广义上理解，游戏就是玩，是一种娱乐的形式。从狭义上理解，主要是指游戏的主体必须具有健康向上的人生观、价值观，具有品味人生意义的价值性软件。那么，如何让游戏融入我们的语文教学呢 ? 要针对具体教学目标，结合特定教学内容，把游戏结合到小学语文教学课堂之中。从而激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。从一定意义上来说，小学语文课堂教学游戏化是我们新课程标准所追求的目标。
一、游戏化教学要围绕教学目标服务
游戏化软件是为教学服务的 , 那么任何教学活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织 , 游戏化软件也不例外，务必要以明确的教学目标作为活动的导向，而不能片面追求趣味，纯粹为玩而玩。忽略了语文在我们教育教学中的本质。小学语文教学游戏化的设计也不能仅仅为了趣味而设计，还需要考虑到我们语文学科的特点和目标，一切为了语文教学而出发。因此，我们在运用游戏化软件时首先要选择合适的软件，恰当地运用软件，并能对自己的软件结合自己班级的实际情况加以创新。
小学语文课堂教学游戏软件能把枯燥复杂的教学内容，寓于轻松愉快的游戏之中去，让学生不知不觉地主动学习。使他们在学习过程中综合发展语言运用能力，感悟人物情感，提高人文素养。但是我们要对相关小学语文课堂教学游戏的软件进行选择。把最能体现教学目标，最能表达教学意图，最能激发学生的学习兴趣，最能提高学生的知识技能的软件运用到我们的教学当之中，为我们的语文教学提供最大的帮助。
一、游戏化教学要围绕教学目标服务
游戏化软件是为教学服务的 , 那么任何教学活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织 , 游戏化软件也不例外，务必要以明确的教学目标作为活动的导向，而不能片面追求趣味，纯粹为玩而玩。忽略了语文在我们教育教学中的本质。小学语文教学游戏化的设计也不能仅仅为了趣味而设计，还需要考虑到我们语文学科的特点和目标，一切为了语文教学而出发。因此，我们在运用游戏化软件时首先要选择合适的软件，恰当地运用软件，并能对自己的软件结合自己班级的实际情况加以创新。
小学语文课堂教学游戏软件能把枯燥复杂的教学内容，寓于轻松愉快的游戏之中去，让学生不知不觉地主动学习。使他们在学习过程中综合发展语言运用能力，感悟人物情感，提高人文素养。但是我们要对相关小学语文课堂教学游戏的软件进行选择。把最能体现教学目标，最能表达教学意图，最能激发学生的学习兴趣，最能提高学生的知识技能的软件运用到我们的教学当之中，为我们的语文教学提供最大的帮助。
桑新民教授说：“游戏天地可能是孩子们生长的最好环境。游戏里面有很多很多这种东西。所以我们要是能把这种东西拿来，放到我们教育里面，学习的动力、学习的协作、学习的规范、学习的能力都可能自然的培养起来。”游戏化教学的目的，就是要激发学生学习的兴趣，那么游戏化软件的设计就必须要充分体现趣味性，能激发学生学习的欲望，从而获得知识的积累与享受到情感的体验。
学生对游戏是非常喜爱的，但是喜爱游戏不等于就喜爱参与游戏，有的更喜欢在一旁当个观众，有的含有害羞心理，不敢参与。也有的对游戏的形式觉得自己不是很喜欢，并不是所有的学生都会参与到游戏当中来的。所以，我们要设法消除学生对游戏的顾虑，不仅要让学生喜欢游戏，更要让学生在游戏中体验到快乐。为孩子们消除顾虑，让他们从最简单的游戏开始，逐渐到能积极参与游戏，爱好游戏，会玩游戏。
学生对游戏是非常喜爱的，但是喜爱游戏不等于就喜爱参与游戏，有的更喜欢在一旁当个观众，有的含有害羞心理，不敢参与。也有的对游戏的形式觉得自己不是很喜欢，并不是所有的学生都会参与到游戏当中来的。所以，我们要设法消除学生对游戏的顾虑，不仅要让学生喜欢游戏，更要让学生在游戏中体验到快乐。为孩子们消除顾虑，让他们从最简单的游戏开始，逐渐到能积极参与游戏，爱好游戏，会玩游戏。
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