关于校本课程， 我（老师）的一点想法

请围绕下面问题写一写关于校本课程的想法

1. 我担任的课程是什么？授课还是协助？

我担任的是《英语情景剧》，授课

2.校本课程进行了4周，学生的表现与我的设想一致？

本课程已进行了4周，我们按照期初制定的计划开展教学。在过程中，有令我们老师惊喜的，比如，学生的热情很高，上课积极踊跃，这比我们预期的要好。然而学生英语水平参差不齐，再加上3、4年级学生人数较多，所以学生的整体英语水平不是很高。在课的开展过程中，进度不能照计划推进。如，在音乐剧排演时，按计划要求学生能在2次课结束时，排演出一个音乐剧，而实际操作中，直至第4次课结束，才形成初步的剧。

又如，学生在进行“即兴表演”时，由于组内成员异质分组，组员水平的差异，往往无法产生高质量的表演，而处于低水平的三年级，在这样的活动中，长期处于不会讲的局面，尽管在表演中，他们也能当剧中的某些布景、道具，然而还是有些孩子的积极性在下降。这不是我预想到的。

3.学生给我写了一封信（或者几句话），学生的情感？学生的心愿？

从学生写给我们的信，我们了解到，低年级的孩子比较喜欢音乐剧，唱唱跳跳学习语言，符合他们的年龄、心理特点，他们期望多开展些这样的活动。然而高年级的孩子，乐于接受有挑战的“即兴演讲”和多角色的英语剧表演，他们认为这样的表演更能提升他们的英语水平。虽说，我们的课程是英语剧表演，但是学生也乐于在课上玩些游戏，作为调剂。

4.下学期，我愿意（不愿意）继续开设这门课程，是因为？

下学期，我依然愿意开设这样的课，因为英语剧表演的过程，是我和学生共同成长的过程，看着孩子们的点滴进步，我的成就感油然而生。但是，下学期，我希望能从4-6年级的孩子中选择学生，经过1-2年英语学习的孩子来参加更能让他们收获成功。