嫦娥奔月(第二课时)
常州市延陵小学 陆振烨
教学目标:
1.有感情地朗读课文,复述课文。
2.借助课文具体的语言材料,领略课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为
民造福的品质。
一、导入
1.师吟:明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年,我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒(配乐:幽怨婉转的古筝曲)
2.这里的宫阙指的是哪里?我欲乘风归去,为何又不去呢?恐什么?(月宫寒)
3. .射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么要奔向这寂寞冷清之地呢?请同学们自由朗读课文3—6自然段。
二、学习3-6小节
1.默读课文第3-6自然段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?
(“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)
3.嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢?
(“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)
4.教师引读第5自然段。
(1)第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?
(2)“周旋”,什么叫“周旋”呢?这样,我们来演一演,老师来演那个奸诈贪婪的逢蒙,谁来演嫦娥?
(学生上台表演)
逢蒙:快把仙药交出来?
嫦娥:仙药?什么仙药?
逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了?
嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。
逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)
(3)与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)
(4)多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。
5、(接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)引读
6、现在我们感觉这段文字美,是不是又多了一个理由,那是——因为嫦娥的心美。
7、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲
(2)遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了
(3)留恋、不舍——留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,那位勇猛无比的后羿。
8.嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第6自然段。(指名读)
“飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
9 师动情描述:嫦娥越飞越高,她离开了她深爱着的丈夫,离开了自己与后羿共同生活过的温馨的家,离开了她曾接济过的乡亲们,离开了美丽的家乡,此时的嫦娥心中是多么的——?
预设一:她心中是多么的不舍,我从插图中看到嫦娥的双眼闪动着泪花。
预设二:老师,我也看到了,嫦娥的眼角都湿润了,她非常舍不得离开自己的亲人和乡亲们。”
预设三:碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去,她泪眼朦胧,回首凝望大地,越飞越高-------”。
学生齐读这一节
三、学习课文7-8第段
1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)
四、升华感情,惊叹意象之美
1.有月的夜晚,我们仔细聆听,也许会听到千年前的思念之音-后羿于月下徘徊低吟,嫦娥月中传来锦书—于是,有心聆听的诗人、词人创作了大量借月抒发思念之情,离别之苦的千古绝唱,谁愿意吟诵这些词句?(提供众多词句供学生选择:如:十年生死两茫茫……,明月夜、短松岗;多情自古伤离别……杨柳岸,晓风残月;无言独上西楼,月如钩……)
2.因为一个(动人)的传说,因为有了(美丽)的嫦娥,因为英雄心头的泪,便有了一轮(多情)的月:让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子,让我们共同祝愿美好的情感永驻人间,共同“把酒问青天”。师高举杯子,与学生在音乐声中共吟“水调歌头”
板书设计:
嫦娥奔月
后羿 力大无比
嫦娥 善良机智
逢蒙 奸诈贪婪