三年级下册《揠苗助长》

奚青

教学目标：

１．理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。

３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

４．有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点：

１．教学重点──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

２．教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。

课前准备：

１．多媒体课件。

教学时间：　1课时

教学过程：

一．导入新课，揭示课题。

1、在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示：寓言）

2、有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）

理解：“则”在这里作量词，相当于“篇”？

二、检查预习情况

1、今天我们来学习第一则寓言:揠苗助长

师： 这些生字词是学习道路上的拦路虎，你都掌握了吗？（指名学生读）。

　　 y ù   zé  sòng jiāo    pí      mèn      bó

　　 寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳 闷 兴致勃勃

师：这些生字中，你觉得哪些生字字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？

齐读

2、 生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，（齐读）。

这篇课文讲了一件什么事？

出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗 长得快些 ，就把禾苗 一棵一棵往上拔 ，结果 禾苗全都枯死了 。

3、 现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？ 揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。

三、深入学习课文

师：让我们来细细地看看这个故事是怎样发展的。

（一 ）学习第一自然段

1、出示第一自然段，(指名读)。

师：你知道了什么？

师：农夫巴望自己的禾苗长得快些。

A.  巴望，给它找个近义词吧。           （盼望）

B.  从哪里知道农夫巴望自己的禾苗长得快些？

（天天去看……觉得禾苗一点儿也没长，十分焦急）

2、想象一下：一个人着急的时候，你猜猜他会有什么动作？

（自言自语，转来转去，急得团团转）

再想象一下，他看着禾苗会怎么想呢？他可能会对着禾苗说些什么呀？

想象说话：农夫天天到天边去看，第一天-----第二天------第三天------“

3、第一段指导朗读。

 

（二）学习第二自然段

1、他想啊想啊，你看他怎么了？出示图片（很高兴）

2、我们看一下，他到底想出了个什么办法？（出示图片）

3、(出示第二段)。

你从这句话中知道他是怎样拔的？（一棵一棵    结合看插图       一直——不敢休息）　

他真辛苦！指导朗读第二节。

“累吗？”（除了“筋疲力尽”还可以怎么形容？——有气无力，腰酸背疼，汗流浃背）　

4、 这么累，他心情怎样？（看图）（开心，高兴）

5、想象：他看见禾苗这么高，他会怎么想？    他洋洋得意地夸起自己来（出示图）

    

（三）学习第三自然段

1、师：他这份好的心情啊，一直保持到了家里。他会对他的妻子、儿子怎么说呢？

（出示图片）

2、读一读，他是怎么说的（出示第三自然段）

3、师：从他的话里你知道了他虽然累，但是觉得很值得的。

所以他回到家里，兴致勃勃地说——————————请学生读一读

4、我们来表演。

师：今天，你气喘吁吁地，到哪里去了呀？

生：……

5、师：种田人那么高兴，他的家里人是不是也和他一样想呢？（儿子纳闷，不明白，十分奇怪）

（四）学习第四自然段。

1、结果怎样？第二天他去看，看到了什么？（出示图片，学生看图说）

2、是呀，禾苗都没精打彩了，全都枯死了。

3、看看，父子俩怎么样？（出示图片）

师：这个孩子哭着说了什么？种田人会怎么说？

师生演一演：师当种田人，生当儿子（出示课件）

 

四   寓意学习

1、学到这里，老师想问问你们，种田人把禾苗拔高，为什么第二天会枯死？

（让学生说说根与土壤的关系？植物靠根吸收营养，禾苗被拔高，根离开了土壤，吸收不到营养。）

2、禾苗应该是怎么长的？（慢慢地）一点儿一点儿长高

3、你认为这位农夫错在哪里？

总结：违反了禾苗生长的规律、急于求成，反而会误了大事！

（齐读寓意）

师：我们不能违反禾苗的……（生长规律）

师：违反了它的规律，急于求成，那会误大事。

在生活中我们也形容这些违反了事物的发展规律、急于求成的事情为揠苗助长。