21. 真想变成大大的荷叶
延陵小学：陆亚莲
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近大自然的愉快。
教学重难点：背诵课文、朗读感悟
一、谈话导入
夏天是一位热情的小姐姐，她来到人间，问问我们小朋友，想变成夏天里的什么呢？
二、品读第一小节
1、通过上一堂课的学习，你们知道课文中的我想变成哪些事物呢？
2、学生自由说，教师相机出示彩图。
3、我有很多的愿望，但最想变成——（同时屏幕上的荷叶图放大）。课题中的哪个字可以看出我最想变成大大的荷叶呢？（真字用红色显示。）
4、谁来读好课题呢？
评价：嗯,真的很想.愿望很强烈.太想了.
三、读中品诗
1、夏姐姐的魔棒一挥，你也变了，你想变什么呢？
读读课文，把你最喜欢的句子读给大家听，好吗？
2．汇报交流
（1）“雨滴”
你变成了雨滴（出示荷叶雨滴图）。瞧，这是什么样的雨滴？（透明、晶莹透亮、滚圆）
透明得可以透过雨滴将叶脉看得一清二楚。
绿叶随着风儿轻轻摇晃，她摇呀摇呀，小雨滴躺在摇篮里，感觉怎么样？
小雨滴睡着了，睡得多香呢，轻轻的，可别吵醒它。齐读
（2）“小鱼”
夏姐姐的魔棒一挥，你又变成了（引读：一条小鱼，游入清凌凌的小河），出示小河鱼儿图，清凌凌的还可以怎么说？（清澈的、碧澄澄的）
小鱼儿，你游入清凌凌的小河中，玩些什么呢？（捉迷藏、吐泡泡、游泳比赛……）
把你的快乐、自在读出来。指名读。
评价：多开心的小鱼啊 多自在的小鱼。
（3）“蝴蝶”
变了，变了，你又变成了（引——一只蝴蝶，，在花丛中穿梭）
“穿梭”是什么意思？老师请小朋友看两幅画面，你来辨别一下，哪一幅画面中的蝴蝶是在穿梭，为什么？
（是啊，穿梭在这儿是指来回地飞）
现在，跟老师一起做个有趣的游戏，闭上双眼，展开双臂，你就是一只美丽的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞，飞到东飞到西，深深吸一口气。飞到南飞到北，轻轻吸一口蜜。睁开双眼，小蝴蝶，感觉怎么样。
多快乐啊，读
多幸福啊，读
（4）“蝈蝈”
变呀，变呀，我又想变一只蝈蝈（出示图配文，读句）
听，蝈蝈在歌唱呢。出示：蝈蝈蝈蝈，幸福快乐。 它还会变节奏唱呢。你能用不同的节奏来唱吗？
唱得真好，大声地读读！
（5）配乐读23节
刚才我们一起经历了奇妙的旅行，和小雨滴一起甜甜地睡了会儿，和鱼儿一起自在地游了会儿，和蝴蝶一起快乐地穿梭，和蝈蝈一起幸福地歌唱。现在你能把这不同的感受读出来吗？
配乐朗诵23小节，自由——指名——男女生赛读——尝试背诵
（6）想象说话
背得真棒，大自然还藏着许多可爱的小精灵，它们正和你捉迷藏呢。谁来找一找，其它小朋友睁大眼睛，留心观察，你最想变成什么呢？学着书中的句子说一说。我想变一道彩虹，架在碧蓝的天空。我想变金黄的向日葵，向着太阳张开笑脸。我想变洁白的蒲公英，撑着小伞四处旅行。我想变一只知了，在枝头放声歌唱。我想变大大的西瓜，为人们送来清甜可口。我想变一棵参天大树，为孩子们撑开大大的凉伞。我想变一只青蛙，在荷叶上蹦来跳去。
评价：我在大自然里找到了你。夏天有了你更美了。你一定是最美的那一朵。
奇妙的旅行开始啦。 你就是夏天里的歌唱家。 你说的比画还美。
（7）“星星、新月”
我的想象又插上了翅膀，飞向了遥远的夜空（多媒体显示夏夜美丽的星月）指名读句子：
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
你变成星星、新月，想干什么呀？（给别的星星打电话、说悄悄话） 捉迷藏（一闪一闪，忽隐忽现）
指导朗读
（8）最后，我看见（引读——）小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶是什么样子的？
出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
谁来读好这句话？（指读，齐读）
评议：这张荷叶真大；（划）你把静静地这个词语读出来了。
瞧，谁来和荷叶作伴了？出示最后两句，指名读。读出快乐。
（9）还有许多可爱的小精灵也来荷叶下玩啦，（拖动鼠标使省略号慢慢出现）不过，它们都藏在这个标点符号中了，你们认识它吗？
（省略号）
还会有哪些小伙伴呢？
（出示： 来了，在荷叶 。）
小朋友的话也成了一首美丽的小诗，来读一读吧。青蛙来了，在荷叶上跳远。蜻蜓来了，在荷叶上休息。小乌龟爬过来了，在荷叶下躲雨。小蝴蝶来了，在荷叶上跳舞。小蝌蚪来了，在荷叶下捉迷藏。
此时的小荷塘真热闹呀，现在你明白了吗，我为什么特别想变成大大的荷叶呢？大大的荷叶能给这么多小伙伴带来快乐，难怪诗人最想变成——点荷叶，读课题，再读。
这么多小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！想不想听听他们在说些什么？竖起小耳朵仔细听。（播放课件，教师配上舒缓的音乐朗诵《荷叶圆圆》）
作业：
在温柔的春天，热情的夏天，凉爽的秋天，雪白的冬天，你还想变成什么呢？和同学说一说。
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