以教研室教研工作精神为宗旨，以新课标落实、新教材培训、质量均衡发展和师生协同发展为突破口，以课堂教学为主阵地，培养学生的学习兴趣、语用能力和思维品质，为学生的全人发展和终身学习打下扎实的基础。
二、工作重点
( 1）、加强学习，用理论武装自己
1、组内教师认真学习修订后的《英语课程标准》和牛津教材，积极参加省、市各级各类培训活动。
2、组内教师学习《小学英语新课程远程研修丛书》、《义务教育英语课程标准(2011年版)解读》，对小学英语课堂教学设计、小学英语阅读教学、小学英语故事教学等几个专题进行深入思考和交流。
3、学习常州市英语教研网上关于《常州市小学英语教学建议》以及《常州市小学英语写的教学建议》。
4、关注区学科教研网上优秀教师的教育教学经验等教育资源，减轻教师负担。
（2）、积极参加培训，明确要求
积极参加每月一次的新教材培训，关注起始阶段学生英语能力的养成。
（1）朗读能力：要求学生模仿录音，从标注朗读符号到录音模仿，从个别朗读到整班朗读。
（2）口语能力：培养学生两两对话的能力，在各种真实生活情境活用语言的能力。
（3）书写能力：能正确性书写26个英文字母的大小写，并能在此基础上逐步听写字母，能熟练区分Aa、Ii、Rr、Ee、Ff、Gg、Jj等读音和字形容易混淆的字母；认识四线格，能规范地在四线格中书写字母，并注意书写的美观性。在字母书写过关后，能逐步正确、规范地抄写单词，能注意单词内部字母之间合适的间距，养成良好的书写习惯。
（3）、浓厚教研氛围，发展教师能力
一个教研氛围浓厚的教研组能激发组员的学习热情和工作热情。根据区教研室的要求，组内成员将如何进行三年级教学开展示范课。此外，组织教研组成员学习“主题式情境在小学英语课堂中的实践研究”相关理论，并开展教学研讨活动。而如何正确处理“语言知识”与“阅读能力”之间的矛盾、“语言知识”与“使用语言的人”的关系、“语言形式”和“语言意义”的关系、“词汇语句”和“语篇”的关系将是本学期探讨的另一重点。我们将继续通过集体备课，让智慧在研讨中碰撞出火花。
（4）、传承阅读习俗，提升学生英语素养
Reading is the best way to English.“听说读写”四项技能中阅读能力尤为关键。三至六年级通过精选阅读材料，包括文本的、视频的，让各年段学生进入不同的英语世界，培养自主阅读的习惯，激发其自身阅读的需求，最终达到提升自身英语素养的目的。
（5）、学科性竞赛，促进学生关键能力提高
1.根据修订后的《英语课程标准》以及各年级段的教学重点为设计月度竞赛项目。三年级：朗读与书写。四年级：朗读和情境对话表演。五年级：阅读和话题表达。六年级：阅读和写作。
2.鼓励学生参加“校英语口语风采大赛”，旨在丰富学生的校园生活，为学生提供展示自我的机会。希望在活动中锻炼学生的胆识，提高学生的能力，转变学生的思维方式。
三、活动安排
9月
1、开学初老师参加区各年级教材培训。
2、观摩常州市小学英语教师评优课选拔比赛。
3、制定本学期教学计划。
4、针对三年级新教材进行集体备课，组内教师上研讨课。
5、各年级进行常规的阅读检测。
6、学科性竞赛：三、四年级朗读；五、六年级阅读。
10月
1、新教材系列培训二：Story time＆Fun time
2、观摩区英语课堂教学研讨——“词汇·语境·语篇”三位一体教学研究。
3、组织教师参加区基本功竞赛。
4、组织教师撰写论文，参加常州市英语学会论文竞赛。
5、针对“词汇·语境·语篇”三位一体进行教学研究，组内教师上研讨课。
6、各年级进行常规的阅读检测。
7、学科性竞赛：三——六年级情境对话表演。
11月
1、组内成员参加新教材系列培训三：Cartoon time＆Checkout time。
2、组内教师参加区英语课堂教学研讨——“语法·语境·语篇”三位一体教学研究。
3、部分年级学业做好质量调研准备。
4、各年级进行常规的阅读检测。
5、组织学生参加“校英语口语风采大赛”。
12月
1、组内成员参加新教材系列培训四：Project。
2、组织三年级学生参加区、市学生英语口语比赛。
3、各年级进行常规的阅读检测。
4、学科性竞赛：三、四年级阅读；五、六年级写话。
5、“语法·语境·语篇”三位一体教学研讨，组织教师进行课堂教学研讨。
1月
1、观摩区英语课外阅读教学暨学生活动。
2、期末复习、考试。
常州市延陵小学英语教研组
2012.09
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