周五下午，我校语文教研组的老师们齐聚电教室，举行了语文学科游戏沙龙活动。各位老师结合案例，交流讨论了游戏在语文教学活动中的应用以及由此给学生带来的变化。

周琦老师首先发言，结合具体的游戏案例，强调了教学游戏的规则性、教学目标的指向性。

姚锡芳老师则结合识字写字教学案例，通过“找朋友”、“送信”、“摘果子”等游戏活动学习生字，通过“穿衣带帽”、“踩石过河”、“贴商标”等复习字词。在游戏过程中孩子们积极参与，感受到学习的快乐。

邓寅老师注重将游戏与口语交际相结合，促进学生语言能力的提高。她提到在教学口语交际《学会安慰》时，通过设计热线电话这样的游戏活动，游戏营造出了口语交际环境，学生参与度高，更想说，更能说了。

周桦老师还谈到了游戏改变了传统的作文教学课堂，在游戏中，学生获得写作素材、获得体验感受，更喜欢写作文了。

傅鋆、奚青、凌菊珍老师等都谈到了游戏使教学情景化。教学中通过表演、课本剧、讲故事等游戏使平实的情节变得有趣，使简单的内容变得丰富，让模糊的人物想象变得清晰、饱满，学生在教师创设的情境中一步一步地走进故事、走进人物、走进文本。

 

 

当然，在游戏教学中还有老师提出了一些困惑，例如在教学活动中，游戏所指向的教学目标不明确；游戏规则不明确；教学过程中学生更关注游戏活动本身等，各位老师就这些问题进行了热烈的探讨。

相信在大家的积极探索、认真研讨下，延小的学科性游戏进课堂会越走越好，越走越宽。

——傅鋆