本学期，我校教研组以教研室教研工作精神为宗旨，以新课标落实、新教材培训、质量均衡发展和师生协同发展为突破口，以课堂教学为主阵地，以培养学生的学习兴趣、语用能力和思维品质为目标，扎实地开展了活动。主要从以下几方面来落实：

　　( 1)、理论指导实践——学习

　　本学期，组内教师利用每周三的教研活动时间认真学习修订后的《英语课程标准》、牛津教材和教师订阅的《中小学外语教学》和《小学教学设计》，积极参加省、市各级各类培训活动，如“教学新时空”和“牛津英语教研网”在线学习，并积极参加研讨，老师们不仅观看了特级教师沈峰的课，更在组内研讨了这节课，大家收获颇多。

　　组内教师利用素养大赛，进行英语演讲、粉笔字、教学设计、课件制作等研训，不断提高教师的自身素质以及对教材的研读能力。

　　组内教师积极观摩常州市三年级新教材课堂展示活动，区工作室课题、联合教研活动等课堂教学研讨活动，青年教师课堂教学评优活动，在活动中，擦出了思维的火花。

　　本学期，组内成员参加区“教海探航”论文比赛，分别获得了一、二等奖的好成绩。

　　(2)、提升团队教学能力 ——教研

　　教科研品质的有效保证能提高组内成员处理教材的能力，即教科研能力。本学期，我们基于语境、语篇下的“单元整体备课”新思路，关注课时目标的循序渐进，关注课与单元、课与课的关系，关注知识与学生能力培养，以语篇为抓手，整体设计教学内容，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业，使语言知识和学生的语言能力在单元教学中螺旋上升。这学期，组内教师分别上了校、区、市不同级别的公开课。每一次展示课，组内成员均亲力亲为，每一次设计，我们都力争做到朴实但高效，几次展示课都受到了好评。教研能力强了，学生的英语水平也在提高。在本学期的期末考试中，我校的英语成绩保持优良。

　　本学期，我校英语组申报了“市十二五规划课题”——《英语剧编演提升小学生英语素养的实践研究》，因此，平常的教研活动，我们也就这一课题进行理论学习，实践尝试。

　　(3)、提高学生英语素养——阅读

　　Reading is the best way to English. “听说读写”四项技能中阅读能力尤为关键。三至六年级通过精选阅读材料，本学期，各年级除了阅读《小鹦鹉》，高年级学生还阅读了《书虫》、“三齐儿童网”中美国小学生阅读的原版英文绘本，学生融入了真实的语境，感受了最地道的语言，激发了自身阅读的需求。

　　本学期5、6月份，美国宾夕法尼亚大学的助教在我校开设了课外阅读课程，受到了学生的热烈欢迎，她从美国带来了最地道的绘本，还让学生们阅读了《Three little pigs》的后现代版本，学生受益匪浅。通过阅读，我们学生的思维开阔了。

　　(4)、提高学生关键能力——学科性竞赛

　　本学期，根据各年段学生的英语学习高求，我们制定了各年级学生的竞赛项目：三年级：朗读与书写。四年级：朗读、情境对话表演、课本剧表演。五年级：阅读、话题表达、课本剧表演。六年级：阅读、写作、课本剧表演。

　　学生参加了校 “惊喜课堂”中的“情景剧表演”活动。在活动中，学生学习了很多国外的歌曲，学会了如何表演，校本课程不仅丰富了学生的校园生活，为学生提供展示自我的机会，而且锻炼了学生的胆识，提高了学生的能力，转变了学生的思维方式。本学期，我校六年级学生参加区故事表演，该剧由学生自编自导自演，获得了一等奖的好成绩。

　　延陵小学英语教研组

　　2013.6