时光匆匆，转眼又到了期末，回顾这学期的教学工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在校领导的关心和支持下，在全体教研组教师的积极配合下，期初制定的各项目标和任务都井然有序地完成了。现我将本学期的主要工作总结如下：

　　一、 加强教育教学理论学习，提高教师理论素养

　　1、本学期重点学习了《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。每周三利用教研活动时间学习《中小学外语教学》、《小学英语教学与设计》等刊物，用这些理论来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

　　2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写教育教学论文。

　　二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革

　　1 、进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

　　2 、认真落实常规教学的各项任务，坚持每周一次的英语教研活动，响应“新课标”精神，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时也备学生的活动，分析反馈学生的课堂实际情况, 充分发挥英语学科的特点。开展了一系列的集体备课、上课、评课等活动。共同商讨和研究教学中的难点，充分体现团队精神，利用集体的智慧促进和提高教学教研工作。本学期每位老师都已经完成教研组布置的校内公开课以及听课任务，课后都参加了评课活动并写了评课稿;过程考核方面，英语组也率先完成学校布置的任务，充分展示了我们教研组的整体实力水平。

　　3、抓好教研组建设。教研组在落实常规方面发挥重要作用，做好常规落实的检查、督促工作;定期组织教学研究活动，围绕本组研究的课题，组织相应的公开课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

　　三、重视课题研究，以研促教

　　在上好课的同时，我们还积极开展课题研究，力争在理论上提高水平。《小学生英语多元阅读的实践研究》是我们英语组的研究课题，本学期我们在学生原有的阅读基础上增加了一些短篇的世界名著，如《小公主》、《秘密花园》、《穿靴子的猫》等，学生兴趣浓厚，自主的进行情景剧表演，在每周的外教课上，还快乐地唱起了故事中的插曲。英语课前的3分钟演讲给了学生发挥英语口语的机会，学生都是提前写好自己要表达的主题，三年级学生介绍自己，家人，朋友和自己喜欢的运动等;四年级学生会说说自己的学校，教室，自己喜欢的宠物等，五年级的学生会流利地说自己的爱好，周末生活等，六年级的学生说说自己喜欢的季节，天气，学科，用学过的比较级来介绍自己的家庭和朋友等。而且一部分学生还开始写英语小作，发表在校园网上。针对学生的阅读我们依然每月进行检测，有每月的英语阅读小能手。

　　本学期的5月我们延陵小学英语组还迎来了两位从美国远道而来的贵宾，来自美国宾夕法尼亚大学的Dr.Butler和她的助手曾维。这次我们有幸能参加Dr.Butler研究的《对少儿英语学习者积极性的微观环境因素的探索》这一课题，对我们5位英语老师来说是一个非常好的学习机会。我们每一位老师都认真阅读了Dr.Butler之前发过来的课题资料，学习她们对课题研究的认真态度，对学生和家长民主的调查方式，协助四、六年级的英语老师做好学生、家长的调查问卷，并安排好Dr.Butler和她的助手曾维在24、25号两天在我们学校听调查班级的英语课和部分学生、老师的interview,还邀请她们参加我们25号的常州市英语课题活动和“我爱世界游戏”的英语活动。24号下午Dr.Butler在英语老师的陪同下参观了学校的英语文化布置，对我们的英语阅读氛围赞不绝口!

　　5月25号这一天，我们迎来了常州市优秀的英语教师们，参加我们学校的《我爱世界游戏》的活动。老师们将走进五大洲馆——欧洲馆、美洲馆、非洲馆、亚洲馆和大洋馆，一起领略五大洲那富有国家特色的名胜古迹、传统服饰，品尝美食文化和欣赏异国风情的舞蹈，特别是操场上那富有浓郁的节日氛围的世界游戏，这些游戏异彩纷呈，它们伴随着各个国家的历史，与其风俗习惯紧密相连，不仅有着灵活的技巧，而且又富有童趣，和学生所学的英语内容紧密相连，使学生在学习语言的同时还能亲密接触与之相关的文化和游戏等。常州市教研室高中教研员宋德龙老师、初中教研员刘芸老师、小学教研员黄小燕老师和天宁区教研员薛红老师也参加了我们的活动，他们都融入了热情的活动中，和同学们一起玩起了有趣的游戏。活动后，专家老师们一起谈论了学生的活动，感受到延小的孩子在说英语时的那份自信是难能可贵的，宋老师强调了小学英语主要以兴趣为主，孩子的自信是可持续性的原动力，要在玩的过程中渗透学习，把玩的意识融入到学习中去。黄老师提出在孩子的学习过程中要让孩子享受快乐，把快乐还给孩子，这正好和我们延小的办学理念不谋而合：回归儿童、发展儿童。

　　四、优化课堂教学，提高师生能力。

　　课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，我们组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时积极参加市、区英语教研活动。同时教师们能认真上好本学期至少一次的组内公开课，做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。平时能经常互相听课，取长补短，共同提高教学技能，以求共同发展。

　　本学期我们英语组围绕《小学生英语多元阅读的实践研究》这一课题研究进行了第二阶段的讨论，以英语游戏节的形式向全市区地英语老师作了展演。陈霞老师和袁苏君老师展示了两节不同风格的英语阅读课，第一节由陈霞老师执教的《Walk around the world》,是对牛津小学英语5BU9《The English Club》的阅读拓展，教师向学生呈现各个国家的风光景点，让学生介绍自己最喜欢的国家。随后选取以英国为例的一篇阅读材料，从整体入手，通过初读、再读到精读，问题的设计将由浅入深、由易到难，将尝试让学生用英语解释，充分训练学生英语思维的能力。袁苏君老师执教的六年级的《Holidays》是以综合实践课的形式展现的。这是我们的一种新的教学尝试。结合学生学过的节日，以小组的形式进行课外阅读。我们还有幸请到了常州市教研室高中教研员宋德龙老师、初中教研员刘芸老师、小学教研员黄小燕老师和天宁区教研员薛红老师等几位专家。课后，几位专家老师都肯定了两位上课老师流利、地道的英语。黄老师说从学生课堂上的表现可以看出我们延小英语组的多元阅读已经卓见成效，体现出了阅读成果。两位老师在教学设计上能把童真还给孩子，设计理念能从孩子出发，在教学过程中抓住教学机智，运用了阅读的策略，阅读过程具有真实性。刘芸老师欣赏两位老师开放式的教学设计，学生在课堂上有选择性。宋老师强调活动是培养学生学习兴趣的有效方法，但不能为了活动而活动，在活动中要融入学习、思维和游戏，把玩的意识有效地融入到学习中，才是我们英语教学的重点。

　　五、紧抓学科质量，促进学生全面发展。

　　教学质量是学校教学活动成败得失的及时反馈。我们组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学，面向全体学生、关注所有学生的教育理念在课堂上被体现外，加强分层教学：对差生我们的老师经常利用课余时间把他们叫到办公室进行个别辅导，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平;对学有余力的学生也加强辅导，在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别重视学生阅读和写作能力的训练。

　　六、团结协作，积极进取，实现全员共同成长

　　教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。在大家的努力下，教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组内教师课件共享，同年级的老师分工制作课件，以此来提高课件质量;备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习;备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开设公开课，其他老师都能出谋划策，共商共量，成功与失败的经验共享。

　　总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

　　常州市延陵小学英语教研组

　　2011/6/23