教学内容：
牛津小学英语4A Unit 7 It’s late Part D
教学目标：
1．复习巩固数词1-100，复习句型What’s the time? It’s …
2．能听懂、会说、会读日常交际用语What time do you …? I…at …
3．能了解他人的作息时间，并制定自己的个性化作息时间。
4．引导学生养成合理利用时间的好习惯。
教学重点：
引导学生能够用英语谈论作息时间。
教学难点：
日常交际用语What time do you …？ I … at …/At …的运用。
教学设计：
Step1 Warm up& Free talk
一、Dayly English
Step2 Presentation
一、创设情景，引出主人公Jim。
T ：(PPT出现Jim)
Today I have a friend. He is Jim. He’s a happy boy, and he’s in grade 4. He is very busy this morning,Today let’s have a look at Jim’s day.
二、走进情景，学习新知
1、介绍Jim的妹妹Judy，引出复习数字的情景。
T: This is Jim’s sister Judy. She’s 10, and in grade 3. They get up very early today, because Judy is going to have a Maths test , but she’s not good at Maths, Jim helps Judy to review, let’s have a look, how they review.
2、教师扮演Jim，学生扮演Judy，复习1-100和时间表达。
（1）Magic eyes
（2）Say thenumber
（3）What can you find？
5,10,15,20,( ),( ),( ),( ),( )…60
10,20,30,( ), ( ), ( ), ( )…100
3、Jim忘了戴手表，他不得不向他的同学询问时间。
T：Wait a minute, am I late for school? Oh my god, it’s late! Sorry Judy, I should go to school now, good luck and good bye!
(PPT播放校车驶来)
Oh ,my bus is coming, wait for me.
Oh, my watch is still at home..
Jim doesn’t have a watch at school.
How can he know the time? Ask and answer in pairs.
Excuse me.
What’s the time, please?
It’s time to /Shall we/Let’s…
4、Jim回到家，准备做家作---一张自己的作息时间表。
Jim has a busy day at school. Now he gets home and then he does his homework.
(1)出示表格
T：Here’s my homework. This is my timetable.
I get up at 6:00.
I have breakfast at 6:40.
To learn breakfast.
I go to school at 7:15.
5、Do you want to know the time Jim has lunch, go home and go to bed?
You can ask me like this.
Jim，what time do you _______?
5、Now please guess.What does Jim usually do at 7:30 in the evening?
You can say Jim, you _____ at ______.
6、Great. Now look at Jim’s timetable. Is it a good timetable?
Do you have any suggestions to Jim?
You can say Jim, you can _____ at _____.
7、Boys and girls, do you know how long you should sleep every day?
PPT出示有关学生睡眠时间的信息，并用英文解说:小学生正处在生长发育旺盛时期,每天应有比成人更多的睡眠时间。如果你们缺乏睡眠，身体和大脑的发育会变得迟缓。所以你们一定要睡足10个小时。
Sleep for 10 hours or more.
And a good student should study well and play well.
Step3 Practice & Consolidation
1、Now it’s fun time. Please take out your chessboard. Try to play the game in English in groups.
2、At last,let’s make a timetable for Sunday, weekdays, Summer Holiday, Winter Holiday, May Day…
Step4 Homework
1. 四人一小组，询问成员的时间表，完成P56的表格。
2. 设计一份最适合自己的时间表。
教学反思
一、关于设计思路
我把B C D部分定为第一课时。怎样把B部分数字、C部分询问时间和D部分询问什么时候干什么整合在一起呢？
看到B、C、D部分都出现了一个小男孩，我就想到了一个整体教学的情境：1、主人公Jim早起帮他的妹妹Judy复习数学，Judy一时忘记29以后的数字怎么说了。（教学20-90）2、Jim给Judy复习完数字后，意识到有点晚了，得赶紧去上学，匆忙中落下了他的手表，他要知道时间，就得问其他同学。（结合数字1-60询问时间）3、Jim回到家，做家作，完成他的作息时间表。（教学什么时间干什么）4、结合健康的生活作息，给Jim一天的作息时间提些建议。（运用新知，提升教学内容）
这样一个整体情境可以充分调动学生语用的内需，让学生想说，知道说什么和怎么说。我认为这个情景的创设是我这节课的亮点。
二、关于实际教学
1、上完课后最大的感觉就是自己对课堂调控能力的不足，学生遇到我这个陌生的老师，对我课堂的一些指令有些反应不过来，我就有些着急，可是并没有对当时出现的课堂问题进行调整，导致在最后学生说说自己的教学环节时，整个课堂有些乱。
2、在最后学生对自己的作息时间输出时，发现学生表达时间还是不够顺利，说明关于时间表达的练习时间少了，尤其是有的学生写自己干某件事情的时间是几点零几分，而我在教学时间时并没有考虑到这点，导致学生不会说，这是教学设计上出的问题，可是我发现学生出现这样的问题后，并没有向全班同学说明几点零几分该怎样表达，我的教学机智也不够。
3、在小黑板上板书几位学生的一些作息时间时，我把小黑板背对学生记录，全部同学都在看着我记录，可是不知道我写什么，课堂出现了几分钟空白。如果我能把记录过程展示给学生看，他们还能和我一起练习听力，对数字和时间又是一次不一样的练习。
通过这次比赛，我看到自己的很多不足，正因为如此，我收获了不少。比赛毕竟还是难得，平时的课堂才是真正的舞台，我会把这次比赛学到的东西，用在平时的教学中，把这次比赛暴露出来的不足在平时一点一点克服，我想这也是比赛真正的用意所在，我会让我的学生们成为这次基本功竞赛的受益者！
延陵小学沈云芬
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