近日，延陵小学的英语课堂上正持续着一股表演热潮。自课题《小学英语剧编演的实践研究》实施研究以来，表演变成了英语课堂上的“宠儿”。孩子们对于这种倡导创造、充满想象的学习方式“乐此不疲”。新教材给孩子们带来了丰富多彩的题材，深入人心、耳熟能详的经典童话，幽默趣味的卡通，冲击人大脑的西方文化，都成为了孩子编演的内容。

　　孩子的表演热情是教师动力的源泉，经过我们教研组全体老师的商量决定，变“月测”为“月演”，即每月的过程性检测改为“表演”的形式。出乎人意料的是，当学生得知此消息时，他们回应我们的是欢呼雀跃，是全身心投入，是不断的惊喜。

　　没有导演怎么办?英语能手来搞定，团队里的“强手们”分配了导演、编剧两项活;道具制作由擅长美术的同学包揽;班里那些平日什么都不肯说的，在团队里也顿时活跃了，群众演员也是不错的选择，再不行，那就花花草草当一株，本着“不做红花，甘当绿叶”的精神，也着实令人感动。全员参与了，老师的作用在此时就显得微乎其微了，偶尔有学生过来咨询些英语表达。看着一个个在组长的带领下，有序排练、真情演出，我们不禁感叹：“放手真好!”

　　活动的主角们也一个个有话要说呢!

　　每次英语课上的表演我都意犹未尽，这锻炼我对英语知识的理解掌握和运用能力。其实学习英语一点都不枯燥，是件非常快乐的事情!起初进行表演时，我总是放不开，无法进入角色，也不会想象故事外的情节，而如今，我的思维很广，每次都会被老师表扬。我觉得自己爱上表演了，没有机会表演还闷得慌呢!

　　六(2) 张唯一

　　我们班的英语课有个习俗，那就是课本剧表演，几乎每一次我都会很踊跃地参加，因为老师经常表扬我浸入故事，英语表达流利，语音漂亮，我很喜欢表演。可就在昨天，由于一个同学没有带道具，我们的表演计划泡汤了，我为此遗憾了一整天，下次我一定督促组员做好充分准备，不放过任何表演的机会。

　　六(1) 卢艺

　　以前看大哥哥大姐姐说着一口流利的英文,穿着华丽的服装在舞台上表演,我很好奇那是什么，从四年级起,我爱上了表演。

　　从此,我十分珍惜每一次表演的机会,哪怕是一个小角色。过往至今,我演过许多形形色色的角色,经过两年的表演学习，我终于明白了什么才是真正的表演。上次的表演更加令我印象深刻,我演一个骗子。首先揣摩人物的心理活动,骗子嘛少不了小动作和奸诈的眼神,我必须考虑全面，表演过程中，掌声不断响起。那种成就感令我很陶醉。慢慢我发现自己的思维缜密了，做事情会多方面考虑。我很享受表演的过程。

　　六(2) 潘星宇

　　我的英语基础比较差，对于老师的问题，有的我听不懂，有的听懂了却不会回答。于是，英语课上，我经常会当一个安静的听众。自从表演来到我们班，我发现自己经常有机会讲英语了。我在组里扮演的角色一般台词比较少的，但是哪怕一句，我也很高兴。老师经常表扬我，我慢慢觉得英语有趣了，我期待每节英语课都能让我们表演!

　　六(3) 江东