常州市延陵小学数学教学常规（修订试用）
小学数学是一门重要的基础学科。教师开展教学工作，必有遵循教学活动的基本规律，必须按照教学工作的基本原则和基本程序开展教学活动。为了使教师在教学工作中做到有章可循，检查、评价教学工作有据。我们根据教学工作的基本原则，基本程序及现代教育思想和现代课程理念，结合学科特点和我校实际，制定《常州市延陵小学数学教学常规》。
一、课前准备
（一）制定学期教学计划
认真研读《数学课程标准》（新教材），以先进教学理念指导教学实践。在全面熟悉本学期教材基础上，弄清本学期教材在小学阶段教材体系中的地位与作用，明确教学目的与要求，所教班级学生的思想状况及学习水平，合理划分课时，并依据学校工作计划，结合本班学生实际，制定切实可行的学期教学计划。教学计划主要内容包括：
1.学生情况分析。主要分析本班各层次学生的知识与技能、解决问题能力、学习习惯、情感、态度与价值观等方面情况。
2.教学具体措施。依据教学内容及学情，结合上学期教学对象的质量分析，提出全面提升质量的教学具体措施。
3.教学进度表。以表格的形式呈现，教师要写出各单元、各部分内容的教学课时数、课时分配和时间安排。
（二）做好单元备课。每单元教学前，应系统钻研本单元教材，包括叙述、例题和习题。做到“四个明确”（明确本单元教学内容，教学目标，本单元知识与前后知识之间的联系，教学的重点、难点和关键），做到“三不随意”（不随意拨高教学要求，不随意加快教学进度，不随意加重学生的作业与思想负担）。在了解学生知识基础和能力水平的基础上，列出新授知识点及能力要求，排出单元教学进度表。
（三）设计课时教学方案
1.关于学情分析
根据学生的身心特点、认知水平、能力状况等分析学生的学习需求。
2.关于教材处理
教师在读懂教材的基础上可以灵活地处理教材，对教材进行适当的整合、改变、拓展和补充，使数学课堂丰盈而充满活力。
3.关于教学目标制定
教学目标的拟订必须建立在教材研读和学情分析的基础上。课时目标设置要明确、具体、可操作，关注数学学科核心能力培养，指向学生有效学习及达成，同时要善于把课时目标合理地分解为环节目标。
4.关于教学方式与学习方式的选择
教师要根据教材与学生的实际，灵活、合理选择教学方式与学习方式，要特别注重以生为本，以学定教，积极倡导自主、合作、探究等学习方式，准确把握教师组织者、引导者、合作者的角色定位，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。
5.关于教学过程的设计
优秀的教学过程设计应是一种框架，一种指向，能够有效处理预设与生成的关系。撰写时，关于流程设计方面可以简略，但对有些学习内容的引用和学习方式的选择则要详细备案。
（1）课前导学设计。根据教学需要及学生的基本活动经验，做必要的课堂前测。
（2）关键问题设计。数学问题是学生思维碰撞的源泉，关键问题的设计要具体、明确、适宜，要有启发性、层次性和探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性），要预设学生解决问题的思维过程，充分估计学生可能碰到的困难，思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学指导策略。
（3）学习活动设计。教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，要根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程。要善于筛选和有效利用课堂生成资源，尤其重视典型错误资源的捕捉与利用，重点突出学习的过程，体现学法的指导。
（4）课堂练习设计。根据课标和教材要求备好课内外练习。教师应首先把教材上的习题都做一遍，明确各个习题的作用，做到习题与教学内容相互配合；必要时教师可创造性编制切合学生实际的练习。练习设计要紧紧围绕教学的重点、关键，注意符合儿童生活实际，体现数学学习的价值。
（四）其他要求
1．提前一周备课，认真写好教学方案，教龄五年内（含五年）教师和第一次使用本册教材的教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①教学内容；②教学目标（包括重难点、关键问题制定）；③教学过程（突出活动导学）；④作业和板书设计；⑤教学反思。精品教案还要包括教材解读、学情分析、设计理念、教学过程及设计意图等，每学期至少上传学校网站一篇精品案例，逐步完善优秀教案作品集。
2、要充分做好上课前的准备工作。备全使用的教具、学具，课前要进一步熟悉教案，并对学生学习过程中可能出现的困难有所预料，对如何根据教学过程中学生的学习需求调整教案作好思想准备。
3、建立备课组，健全集体备课制度，每月至少集体备课两次。月初一次，月中一次。集体备课要做到“三定”（定时间、定人员、定中心发言人）、“四个统一”（统一本单元教学目标；按知识划分课时，基本统一教学进度；统一教学重点、难点；统一双基训练内容及要求）集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。集体备课后认真填写集体备课记载表。（集体备课记载表详见附件）
4、教学反思课时数不低于备课数的20%。
二、课堂教学
1、教师应准时进入教室，组织教学，认真实施教学方案。避免教学的随意性，随时准备根据学生学习需求调整教学方案。授课途中，教师不得随便离开教室或中断授课与他人谈话。不得在课上接打电话，不得带手机等通讯类物品进入教室。
2、上课时教师要精神饱满，教态自然、亲切，与学生平等交往，努力创造良好的课堂气氛；坚持用普通话讲课，语音清晰，表达严谨；板书整洁，字迹端正，板书布局能体现认识过程，并且尽量做到重点突出。
3、抓好基础知识教学，培养学生数学能力。教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程。在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理，并注意算法的多样化。（1）计算教学要重视口算训练和算理理解，注意算法的多样化；（2）应用题教学要注意联系学生的生活实际，重视直观和实际操作，突出基础结构和数量关系的分析，注意培养学生解决实际问题的能力；（3）几何形体知识的教学要重视培养学生的空间观念。（4）教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等学习习惯，使学生在形成认知结构的同时，能力和习惯都得到相应地发展。
4、提倡启发式，反对满堂灌以及满堂问。教学中要突出学生的主体地位，保证学生有充分地动手、动口、动脑的机会和时间；注意适时运用“合作学习”、“自主学习”的形式，让儿童在接触客观世界的同时，和学习伙伴一起理解学习任务，探索、发现数学规律，各抒己见，相互启发，交流补充；教学中要注意培养学生利用课本的习惯和能力，指导并培养他们的自学能力。
5、教学应面向全体学生。课堂提问要简单明了，有思考价值，有适当梯度，注意因人而宜；提问面要宽，学生回答有困难时，要耐心启发；要认真倾听学生的发言，绝不放过学生回答中的错误和含糊之处。
6、实施学习活动要注意创设符合学生实际的生活情境或问题情境，注意激发学生的学习兴趣。要引导学生积极思维，鼓励他们质疑问难；对学习有困难的学生，更要耐心启发，鼓励他们多问、多答；恰当地评价学生通过努力之后取得的进步，使每个学生都相信自己能学好。
7、合理使用每节课的40分钟，每节课都应按时上下课，不随意拖课。应合理分配好课堂教学时间，充分利用每节课的最佳时间，一般应在前20—25分钟完成主要教学任务，并保证学生有10分钟左右的集中练习时间，让学生在课内完成课堂作业，切实减轻学生课后作业负担。
8、根据教学内容及现有条件，充分有效地运用图表、模型等教具、学具和电教手段，增加直观性，注意根据学生的学习需要用活用好多媒体课件，努力提高课堂教学效果。
9、加强信息反馈，及时调节教学。教学中应通过观察学生的眼神、表情，以及提问、操作、练习等途径，了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况，及时调整教学进度与教学方法。学生课堂作业时，应注意巡视，适当进行个别辅导。
10、中、高年级可适当布置课外作业，但目的要明确，针对性要强，并按有关规定严格控制课外作业量。
三、课后教学活动
1、每节课后应认真分析教学得失，提倡写好教后札记或者叫课后反思。对学生学习中的困难和练习中的典型错例，要及时做好记录，形成错题集。鼓励部分学生整理形成纠错本。
2、教师要及时检查和批改学生作业，原则上应当天批改完毕。应及时讲评学生作业中带普通性的问题，认真分析原因，并组织订正。作业要求全批全改，对错误较多学生的作业尽量做到面批面改。批改作业要用规范划一的符号，并注意批阅时间。作业分析要有书面记录。（作业布置与作业批改要求详见附件）
3、要指导学生按规定格式作业，培养学生书写整洁，独立思考，严格认真的学习习惯。（作业格式要求详见附件）
4、教师应根据课堂教学与学生作业、考试等反馈的信息，经常、及时、有目的地对学有困难的学生进行辅导。要帮助他们弥补知识缺漏，改进学习方法，增强学习信心，提高学习成绩。
5、有条件的学校应积极开发数学活动课程或建立数学兴趣小组。活动形式要因地制宜，因人而异，活泼多样。每学期数学活动课程所选用的内容、活动形式、时间安排等，都应列入学期教学计划，并指定专人负责，加强指导。
四、评价与测试
1、评价内容与方式可以是多种多样的，测评内容包括平时作业情况、学习习惯、课堂学力和阶段性测评等内容的评价。单元结束后，及时做好复习及单元检测，教师可灵活采用集体订正、交换检查等阅卷方法，认真总结，适时反馈，及时做好记载。期末教师必须亲自阅卷，认真规范地搞好质量分析（试题分析、试卷分析、主要收获、存在的问题﹤教和学两方面﹥、改进措施），对教学要有指导意义。
2、检测前教师要做好复习工作，指导学生整理、归纳所学知识，沟通知识间的联系，形成完整的认知结构。考后应及时讲评，做好试卷分析。
3、重视平时成绩考查。既要重视书面考查，又要重视口试和实际操作能力的考查，还要注意通过课堂提问、板演、作业等手段，深入了解学生的学习情况。
4、不断改进成绩评定工作。对全体学生的各项成绩要详细统计、定期分析、综合评价，及时做好成绩记载工作，并根据考试与考查所得反馈信息，不断改进教学。

附录1：
常州市延陵小学数学作业布置要求
1、课堂作业。学生的课堂作业，一般先以教材上的习题为主，教师设计为辅。作业量要适当，目的性、针对性要强，并在课内完成。给学生布置的作业教师要先做一遍。
2、课外作业。一、二年级一般不留书面作业；三、四年级的学生每天课外作业量不超过20分钟，五、六年级不超过30分钟，切实保证小学生每天的休息时间和参加其它活动的时间。
3、要注意分层要求，不能长期要求不同水平的学生完成同样的份量和难度要求的作业，保证全体学生都能完成学习任务，获得成功的体验；
4、作业形式应的多样、灵活，要求要明确。除书面作业外，可根据需要布置调查、游戏、设计制作、数学日记等实践性作业。严禁用作业惩罚学生。
5、作业要格式规范，字迹工整，整洁美观。一至六年级一律使用铅笔书写作业。

附录2：
常州市延陵小学数学作业批改要求
1、教师对规定的作业要全批全改，做到有发必收，有收必改，原则上当天批改完毕。
2、作业批改要认真、及时、准确、细致，应明确错误，留有批改痕迹，要求学生及时订正作业中的错题。重视作业的二次批改。对学困生应坚持多些面批。
3、作业评价宜采用等级制度，以激励为主，除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，根据学生情况有针对性地写上激励性评语。
4、在批改作业时要重视对典型错误的摘录、归类和整理，建立学生错题册，分析原因，改进教学。对作业中有共性的错误，应在全班讲评，指导纠正。

附录3：
常州市延陵小学数学作业书写格式要求
1、作业开头写练习几。
2、做每一题时要写好题号。
3、竖式年级统一后完成在作业本上。
4、分数线统一写在两行中间。
5、两次作业之间空3行。
6、及时批改，等第为优、良、中，练习册可以批分数，口算要逐题批。
7、作业完成后要画记分线，如：1月15日           线长2㎝。