《苹果里的五角星》评课
今天教研课听了楚老师的《苹果里的五角星》，值得学习的地方很多。
一是立足文本特点，学生主体地位，课堂教学非常扎实。以听杨桃的故事导入，让学生知道从不同角度看问题也许会有新的发现，从而引出课文《苹果里的五角星》，听故事的设计不仅激发了学生听的热情，也训练了他们听和表达的能力。
二是注重学生的自主学习，把课堂还给学生。把读书、理解词语和课文主要内容放手给学生，给他们充足的自主学习时间。小组合作学习中，学生分工明确，积极性很高。如果在小组合作学习后老师能及时进行学习结果的交流和评价，会使小组合作学习显得更加有效。
三是注重学生言语表达。在朗读课文中的对话时，楚老师把提示语作为语言训练点，帮助学生体会人物的心情。在理解什么是创造力时，以自己的生活经验为依托，“往小处说，创新就是…………”让学生进行言语表达。
四是善于勾连生活情境，在教学切苹果这一部分内容时，老师和学生分别进行了横切苹果和竖切苹果的活动，让学生评价，学生的评价都来源于文本语言，文本语言在不落痕迹中被学生运用、激活了。
五是适度地对教材进行补充。一头一尾的两个关于创新的故事的添加对学生理解体会文章的思想感情起到了非常积极的作用。总得来说楚老师的学习活动版块清晰，学生学习热情高。
对楚老师的建议是更加注重版块的多功能性，聚焦性，让字词教学不再成为独立割裂的版块，在教学“切苹果”这一实践环节中，融合生活情境，自然无痕地理解词语的意思。
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